教学目标：

　　1、认记鈥溎�、派鈥澋�6个两会字，会写鈥溠取⑻糕�澋�9个四会字；

　　2、正确、流利朗读课文，初步整体感知课文大意，

　　【教学重点与难点】：

　　1、认记鈥溎�、派鈥澋�6个两会字；

　　2、会写鈥溠取⑻糕�澋�9个四会字；

　　3、正确、流利朗读课文，理清文章脉络。

　　【教学方法】

　　教学方法是以读为主，随文识字与独立识字相结合；用游戏、比赛的形式激发写字兴趣。

　　学法是：自主探究、同桌合作，示范交流、展示分享。

　　【教学过程】：

　　一、激趣引入，揭示课题

　　1、 出示蜜蜂图，问：孩子们，老师给你们带来了一个好朋友，你们肯定知道，它是谁？（小蜜蜂）

　　2、板写课题，认识生字鈥湻洹⒁�鈥�

　　板写鈥溍鄯溻�潱�要求学生跟老师一起书空。

　　我们都知道，小蜜蜂很勤劳，今天还有新的本领呢，他会鈥︹�Π迨椋阂�路，什么叫引路？就是为人们带路。你知道这又是什么引的鈥溡�鈥澛穑浚ㄎ�引）

　　3、今天，我们一起来学习26课，一起读课题。

　　请同学们打开书本119页。

　　【设计理念：兴趣是最好的老师。课堂伊始，出示蜜蜂图，一只小蜜蜂背向着大家。然后，老师故作神秘地明知故问，接着认记生字鈥溍垅�潯⑩�湻溻�澓外�溡�鈥潱�通过设疑，揭示课题。充满情趣的引入大大激发了孩子们的学习热情，为下面的学习作好了铺垫。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1、蜜蜂是要给谁引路呢？请同学们带着问题自由大声地读书，遇到不认识的字，一定要停一停，拼一拼，努力把课文读通读顺，标出自然段的序号。开始吧！

　　2、老师看到很多同学都已经把课文读通顺了，真棒！你知道故事中的蜜蜂给谁引路了吗？（噢，是给列宁引路。）

　　3、列宁到底要去见谁呀？如果想成为真正的读书小能手，就要坐直身子，双手拿好书，再一次读书了，我们要边读边想，开始吧！

　　4、读书小能手知道列宁是去见谁吗？（养蜂人）你们真会读书，读了两次书就知道了知道列宁要去见养蜂人。真不错！

　　【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。在这一环节中，让孩子带着问题自主地大声读书，争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习，读书、写字。】

　　三、随文认记生字，了解课文大意

　　（一）、读第一自然段

　　1、问：哪位读书小能手来展示读书本领，读第一自然段？（正音）你读得真好！第一自然是最难读的，你读通顺了。生字出来跟你们见面了。

　　2、认记生字鈥溋小⒛�、斯、附、近、派、谈鈥潯�

　　3、全班同学读一次。你们读得真好！

　　过渡：有一回，列宁又想找养蜂人谈天了，可是却遇到了麻烦。 哪位读书小能手也能流利地来读2、3、4自然段呀？