小学语文第六册:《乞巧》教案
教材分析
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。农历七月初七夜晚,俗称鈥溒呦︹潱 鈥溑阝潯⑩溕倥阝潱谴抵懈糇赔溙旌逾澋呐@珊椭谌登派舷嗷岬娜兆印F蚯勺钇毡榈姆绞绞嵌栽麓┱耄绻叽诱肟状┕徒械们伞U馐资胂蠓岣弧⑶诚砸锥泶锪松倥瞧蛉≈乔伞⒆非笮腋5拿篮眯脑浮
整体设计
诗歌是语言的艺术。凝练而含蓄的语言让人不觉产生了言未尽意无穷的感觉,产生了无限的想象的空间。如何进行古诗词的学习体会凝练的语言的发展想象的空间?朗读是最好的策略。本节课将通过设疑读、情景读、想象读、带读等丰富的朗读方式让孩子徜徉在古诗的美好意境之中。说到想象,力图抓住牛郎织女相会和家家户户怎样乞巧这两处通过补充资料、借助图画等情景教学让学生插上想象的翅膀。孩子们在诵读中想象、在想象中诵读,体会着人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
学习目标
1、认识鈥溒颉⑾觥⑩2个生字。会写鈥溒颉⑶伞⑾觥⒍赦4个字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲牛郎织女的故事。
课前准备
1、教学课件。
2、收集牛郎织女的故事;搜集描写七夕的古诗;了解七夕各地的习俗。
教学过程
一、故事激趣 引出课题
1、师讲鈥溑@芍澋墓适隆
2、师过渡引出课题。
牛郎织女是一个很美丽的千古流传的爱情故事,织女是鈥溙斓壑潱牧槭智桑思渖倥绨荨R舱蛉绱耍@芍嗷岬钠咴鲁跗哒庖惶欤陀辛撕芏喾缢谆疃蛭倥窍M裰谎牧槭智伞L瞥笫肆纸芫驮聪缕呦裣幢滔觯EV珊忧牛壹移蚯赏镌拢┚『焖考竿蛱醯氖洌ǹ渭鹦谐鍪臼礁鱿鱿⒁簦┍泶锶嗣堑恼庵置篮玫脑竿#ㄔ俪銎蚯桑┦徒小镀蚯伞罚胪亲杂啥炼琳馐资
【设计意图:故事引入课题,既激发了孩子们学习古诗的兴趣,同时也为他们初步了解这个故事、讲好这个故事做了伏笔。】
二、初读自悟 整体感知
1、看书资料袋和注释了解什么是乞巧。
2、看字面的意思理解什么是乞巧。
【设计意图:引导孩子学会看资料袋以及注释来学习,既理解了题目的意思,又培养了孩子学会学习的好习惯。】
3、写鈥溒蜮澓外溓赦潯
4、七夕这一天人们是怎样乞求智巧的呢?读读这首诗。
5、自己学学这首古诗,了解古诗的大意,并提出自己的困惑。
【设计意图:这首诗比较浅显,学生基本能自己根据字面的意思读懂。让孩子自读自悟古诗,体现了孩子是学习的主体。同时,质疑问难的过程也是培养孩子学会思考的过程。】
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