（一）导入出示中山市体育馆的图片展师：猜猜这有多少人？

　　生：五千，一万，两百鈥︹�φ庑┒际潜�100要大的多的数，那我们今天就要来学习：

　　1、揭示课题：1000以内数的认识2、估一估、数一数（1）课件出示一个小正方体，生估计有多少？

　　（2）演示：一个一个地数。

　　师：一共有多少根？

　　（3）课件出现10个正方体。

　　师：你想到什么？（板书：10个一是10）（4）课件演示：10个十个正方体。

　　师：你有什么发现？

　　引出板书：10个十是100。

　　3、齐读：10个一是10，10个十是100。

　　师：这两句话反过来还可以怎么说？

　　（二）新知探究1、估一估：出示1000个小正方体。

　　2、小组合作交流，估计会是多少个，课件演示数一数。

　　教 学流程设 计意图（1）出示要求：

　　①小组商量好再数。

　　②小组长要分好工，每个同学都要出力。

　　③要数得准，数得快，结果让人一看就明白。

　　（2）小组讨论、交流：准备怎么分工？怎么数？

　　（3）小组数小棒（老师参与其中一组）（4）（约10分钟后）汇报交流数的结果：你们组有多少根？怎么数的？

　　可能出现以下情况：

　　a.每人数10根捆成一小捆，再10小捆捆成一大捆，共有10大捆，正好1000根。

　　b.小组每人数一部分，然后再合起来。

　　c.每人数50根（20、100鈥︹�Γ├σ焕Γ�2（5，1，鈥︹�Γ├υ�成一大捆鈥︹�Χ杂谟行┬∽槊挥姓�好是1000根的，教师则问：你们是怎么数的？需要再给你们组多少根或拿定多少根正好是1000根。

　　（5）比较小结：

　　这么多数法中，你认为哪种方法最好？为什么？关于数数你有什么新发现？

　　（得出：10个一百是1000，数物体时可以一个一个数，也可以十个十个数，更多的可以一百一百地数）。

　　（三）应用体验1、数一数（1）从596数到604，先自由数，再指名数。

　　（2）接龙数：从986数到1000。

　　2、填一填（1）、（）（）780 790（）（）（2）、（）588 589（）（）反馈后集体数一数（3）、（）（）800（）（）鈥︹��3、估一估（1）出示约（）粒花生米生估计，并说明方法。

　　（2）出示100张纸，学生用手比一比同样的纸1000约多厚。

　　（3）估计一版报纸字数。

　　学生用自己的方式估计课前准备的一版报纸的字数，并全班交流。

　　（4）猜价格课件逐个出现：电视机手提包饮水机1200元170元450元（先隐去价格，生猜一个价格，师说大了或小了，生按师提示继续猜，直至猜中才出现价格。）四、课堂总结1、这节课我们一起学习了1000以内数的认识，你能用1000以内的数说一句话吗？

　　2、齐念拍手歌：

　　10个一组成10，10个十是100，10个一百是1000，10个（）是（）。

　　小组合作数小棒，不同小组有不同的分工和方法，人人都参与其中，使他们有充分的自主数数的空间，学生在数的过程中建立了1000以内数的概念，通过交流、汇报、比较方法使之感悟数数的规律，体验解题策略多样化及优化意识，同时培养学生评价能力，归纳能力。

　　第（3）小题（）（）800（）（）这是一个开放性练习，可以一个一个数，也可以十个十个数或百个百个数鈥︹��可以从大到小或从小到大的顺序数，不同的方法有不同结果，既可检查学生数数情况也可以培养学生解题策略多样化的意识。

　　鈥湽酪还棱�澥菇�生进一步建立1000以内数的概念，培养估计意识，感受数与生活的密切联系。

　　接近课尾在学生思维处于疲惫时候，采用游戏的形式教学，有助于重新激发学生的兴趣，使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的习惯。

　　课尾让学生进一步感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值从而培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

　　最后的拍手歌既可巩固本节课内容，也激发了学生的兴趣。最后请学生接着说编鈥�10个（）是（）鈥澕瓤衫┱顾嘉�也更为后继学习打下了基础。