[设计意图简说:识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点，教学设计中引导学生观察字形，帮助学生识记本课生字。变枯燥的记字为主动识字，如：对树叶飞的"飞"字，不仅分析了字形，还让学生做飞的动作，以动作帮助学生识字，记字。]

　　二、呈现秋景，揭示课题。

　　1、是呀，秋天来了，你看：(出示课件)师：蓝天、白云，金黄色的野菊花铺满了整个田野，孩子们也来了，他们欢快地唱呀、跳呀。远处，是一望无边的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，雪白的棉花露出了笑脸，累累的果实挂满了枝头；秋天来了，树叶变红了，树叶变黄了，一片片树叶在空中飞舞，像小鸟，像蝴蝶。

　　2、在你的眼中，秋天是怎么样的秋天?这节课，我们学习金色的秋天。出示课题《金色的秋天》读好课题。

　　[直观,动感的的画面很快将学生带进了秋天的图画中,激发了学生学习的欲望,缤纷的色彩更让学生对金色一词有了直观的理解.]

　　三、走进文本 感受秋天。

　　1.师配乐范读课文。

　　师：听了老师的朗读你想说些什么?

　　生:我觉得老师读的真好。

　　生:我觉得秋天好美。

　　生:我真喜欢秋天的树叶。

　　2．学生自由读文，找出不认识的生字。利用自己喜欢的方式识字。

　　同桌互帮互学。

　　3．（出示生字卡）指导认读。师生交流识字方法。如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。

　　4．游戏：树叶飘飘（识字大比拼）

　　5.你喜欢课文中的秋天吗?学生从文中谈感受.

　　师:金色的秋天就在我们的眼前,看谁能用自己的朗读把金色的秋天带到我们的眼前。

　　【此环节让学生对文本有一个整体的感知，学生在自主识字的过程中既加深了对课文的印象，又让识字教学这一重点得到了体现。本环节中游戏设计极为巧妙，教师将课文中的生字用课件呈现在每片漂亮的树叶上,激发了学生学习生字的兴趣,学生在交流识字方法的过程中既掌握了方法,也体验到成功的喜悦.】

　　四、品词品句 体验秋天

　　1、课文的第一句话老师把它写在了大屏幕上，谁会读。

　　2、你们看，老师这里就有许多漂亮的小树叶，谁来挑一片你喜欢的小树叶。告诉大家你拿了一片什么颜色的树叶?先相机出示词语“半黄半绿” (认读词语。)

　　师：这么多颜色的树叶，课文用一句话告诉了我们。(出示第二句话)你会读吗?(请两人读，小组读，分男女生读。)

　　3、这么多美丽的树叶在秋天却要离开树妈妈，你看，他们在干什么呢?谁来读读第三句?(认读词语“告别”)

　　(1)你们要离开妈妈时，你们会说些什么?

　　(2)小树叶在离开妈妈时，她想了很多很多,她会对妈妈说些啥?