（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

　　（4）做试验，区别b p发音。可以拿张薄纸片放在嘴上做试验，通过观察比较b p发音时薄纸的变化，体会发音部位和发音方法的不同。

　　4.学习声母m f。

　　用以上方法学习字母m和f。

　　字母 m 是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。

　　字母 f 是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。

　　5.游戏：巩固读音。

　　（三）学习声母 b p m f 的字形

　　1.出示b p m f 和相应的图。想一想：这4个声母的字形和图中的哪一部分很相像？

　　2.四人小组合作讨论交流。

　　3.请学生说一说。

　　b 像图中的录音机；

　　p 像图上的小猫咪端的盆和泼出来的水；

　　m 像小白兔的家；

　　f 像老爷爷的拐棍。

　　4.你还有更好的办法记住这4个声母吗？

　　儿歌：右下半圆b b b，右上半圆 p p p，

　　两个门洞m m m，伞把朝上 f f f。

　　（四）指导书写

　　1.看书观察，b p m f分别写在哪两格？

　　2.学生说，老师根椐学生说的在小黑板上范写。

　　b 占上中格，竖从上格起笔，但不能顶满格，右下半圆要写得很饱满。

　　p 占中下格，先写中下竖，也不能顶满下格，再写右上半圆。

　　m 占中格，先写竖，再写两个右弯竖 ，上下都要顶格，两个门洞一样大。

　　f 占上中格，先写左弯竖，再写一短横，第一笔的起笔要在上格的中间，第二笔写在第二线靠下一点点。

　　3.学生书空并描红书写练习。

　　（五）作业

　　制作声母卡片，并读一读。

　　第二课时

　　?

　　（一）复习引入

　　做游戏复习前面学过的拼音字母。

　　（二）学习拼读

　　1.练习b和ɑ的拼读。

　　请戴了b和ɑ头饰的小朋友上台，这两位字母朋友叫什么呢？（声母b，单韵母ɑ）。对，现在他们手拉手成了好朋友，又组成了一个新的音节。

　　这个新朋友叫什么呢？听老师读，b—ɑ→bɑ

　　学生跟读，指名读，开火车读。

　　注意：b要读得短些，ɑ要读得响亮些。

　　2.学生试着自己拼一拼。

　　同桌的小朋友一个拿声母卡片，一个拿韵母卡片，合到一起拼拼读读，遇到困难可以问老师，也可以向周围的同学请教。

　　3.拼读练习。

　　请小朋友起来读一读，这些音节你会读哪个就读哪个，读对了，所有的同学都跟着读一遍，表示鼓励，如果读错了，那么会读的小朋友就可以来教一教。

　　b-ɑ-bɑ p-ɑ | m-ɑ f-ɑ

　　b-o-bo p-o | m-o f-o

　　b-i-bi p-i | m-i

　　b-u-bu p-u | m-u f-u

　　读完后小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰（学生跟着说三遍）。