教学要求：

　　1、认识本课10个生字，会写10个生字。

　　2、阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的一名为人民造福的英雄。

　　3、知道大禹鈥溔�过家门而不入鈥澋脑�因，感受大禹公而忘私的奉献精神。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。

　　教学难点：

　　体会大禹鈥溔�过家门而不入鈥澋奈匏椒钕拙�神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

　　教学课时：一课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：在上课之前，老师想先做一个小小的调查，咱们班的同学里边能够天天和爸爸见上面的有多少？（大部分举手）一个星期才能见上一面的呢？（四五个）一个月呢？（四五个）一年到头只能见上爸爸一面的，有没有？（没有）老师呀，真为咱们班的同学感到高兴，因为你们都有那么多和你们亲爱的爸爸朝夕相处的机会。可古时候有个孩子，他长到13岁了，才见了爸爸两回面，13年来，他的爸爸抱都没有抱过他一次，你们觉得这个爸爸怎么样？

　　师：正是这样一位大家都认为不称职的爸爸，他却赢得了老百姓的称赞和好评，你们猜这是为什么呢？你说。

　　师：很多同学都已预习课文了，我们今天就认识这位爸爸，他的名字叫鈥斺��

　　生齐：大禹。

　　师：同学们一起把课题读一遍。

　　生齐：大禹治水。

　　二、进入新课

　　师：聪明的同学读了课题一定有问题了，你说。

　　师：真会思考，在进入课文学习之前，老师有几个词要考考大家，齐读，分组读

　　师：真不错，读准了生字，读通了课文，待会儿我们学起课文来就会又快又好。这节课，我们先着重研究第一个问题：大禹为什么治水？也就是课文的第一自然段，请同学们自由地去读一读。

　　师：打断一下，的学习习惯非常好，一边读，一边把找到的答案做上记号，你喜欢用什么符号就用什么符号。

　　生：（继续自由读第一段，边找出答案，做上记号）

　　师：找到答案的同学请把小手举起来，我们来一起来解决第一个问题：大禹为什么要治水？课文中哪些段落写到了治水的原因？

　　生：第一、二自然段写了大禹治水的原因。

　　师：大禹治水的原因究竟是什么？

　　生：（读第一自然段）很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。

　　师：这是由于自然灾害的暴发，洪水淹没村庄，冲毁房屋，所以大禹要治水。请跟老师的提示读这一自然段。

　　很久很久以前，洪水（生：淹没了村庄和田野），房屋（生：倒塌了）,牲畜（生：被冲走了），庄稼（生：也被冲毁了），人们（生：只好四处逃荒）。

　　师：你们在电视、电影中看到过洪水泛滥成灾的场面吗？你看到了什么？听到了什么？当时你的心情怎样？