教科版：《小猫咪穿鞋子》教学设计（孙海莲）
〖教材分析〗
《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。
〖教学对象分析〗
本节课授课的对象是二年级的学生，这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久。因此课堂上，我采用多媒体教学，尽可能地激发学生的求知欲、好奇心。
〖教学环境分析〗
针对二年级学生和本课的特点，为了尽可能地激发学生的求知欲、好奇心，课堂上我较多地采用了多媒体教学，因此，选择在多媒体教室进行教学。
〖教学策略〗
通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。以读为主线，使学生在读中感知，读中感悟，增长知识，了解动物爪子的不同作用。
〖教学目标〗
知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。了解动物蹄、爪的作用。
能力目标：培养学生分析和理解课文呢的能力。
情感目标：通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。
〖教学重点〗
有感情地朗读课文，特别是文中对话。
〖教学难点〗
读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
〖教学准备〗
多媒体课件。
〖教学流程〗
（一）动画演示，激趣导入
1．同学们，喜欢看动画片吗？下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。
2.能不能说说小猫给你留下怎样的印象？
3.今天，小猫咪兴冲冲地来了，（课件出示主体图）看，这只小猫咪有什么与众不同呢？
4.这就是我们今天要学习的课文鈥斺�斝∶ㄟ浯┬樱ò迨椋榭眨�
5.通过课前的预习，你知道了什么？
〔设计意图：教师能根据小学生喜欢看动画的特点，播放动画引入新课，迅速吸引了学生的注意力，让学生感受动画中小猫的可爱和它的三心二意。接着教师通过设疑引发学生探究的兴趣，调动学生学习的积极性。让他们进入了最佳的学习状态。〕
（二）初读课文，随文识字
1．看来同学们预习的很认真，现在老师想请同桌两个人互读课文，如果同桌读得好，你就夸夸他，如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。
（检查识字）
2．这篇课文到底写了一件什么事呢？请同学们默读课文边读边思考，你知道了什么？还有什么不懂，标上问号。
〔设计意图：教师从学生的兴趣出发，让学生充分读文，每读一遍都有不同的要求。通过反复读文、同桌合作、交流，使学生整体感知课文内容，对课文内容有了初步的个性化的感悟，充分体现了学生学习的自主性和独特性。同时为深入理解课文的内容奠定了基础。〕
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