生态式幼儿园区域活动对课程的挑战
生态式幼儿园区域活动所强调的幼儿园系统中各异质要素之间和幼儿园教育系统与外部其他系统之间的共生、共荣、相成、相济、动态平衡的关系,这给幼儿园的课程带来了挑战。幼儿园的课程设置、课程实施等面临新的境域,如何在新的境域中发挥课程所具有的桥梁作用,直接关系到幼儿园课程目标的有效实现。本文拟从两个方面研讨这一问题。抛砖引玉,就教于幼教同仁。
一、对幼儿园课程设置的挑战
鈥 课程设置是指学校或其他机构安排的课程的整个范围和特征。它也可以指在既定时间里,安排的那些课程。鈥澮簿褪撬担纬躺柚檬侵冈谀骋患榷ㄊ奔淅铮K才诺目纬獭D壳坝锥暗目纬袒旧鲜且姥诩苹⒃录苹胫芗苹瓷柚冒才牛庑阶詈蠓纸獾揭蝗栈疃欣绰涫低瓿伞
一般而言,幼儿园的课程设置在时间上都是固定的.在空间上也基本是固定的,每日上午进行的都是主题或单元下的集体教学活动,集体教学活动结束后、或其他时间进行区域活动。这样的固定设置无形中在集体教学与区域活动、其他活动之间树立了界限,直接造成了它们之间的分割与对立,二者不只无法互动,更难于融通。这与生态式幼儿园区域活动的理念是相悖的。生态式区域活动对幼儿园的课程设置提出了挑战。它要求变固定的时间设置为灵活机动的设置,要求变封闭的空间为开放的空间。幼儿园课程的设置要随着课程实施的情况而灵活变化,无法事先一一固定。教师在课程目标的导引下,依儿童发展的需要灵活选择时间、空间和方式。如周二上午按原计划课程是进行鈥湼髦指餮氖麾澲魈庀碌募寤疃夯婊硎臼鳌5鲜Ψ⑾郑允鞯睦斫饣勾τ诹车牟忝妫菏魇怯墒鞲伞⑹髦褪饕蹲槌傻囊桓稣濉N抟桑婊硎靖髦质饕部赡苁艽司窒蓿谑抢鲜Υ蟮ǖ卮蚱圃械目纬躺柚茫牌褰萄В∨笥衙堑胶徒墓敖泄凵汀8惺懿煌掷唷⒉煌巫础⒋笮「叩筒灰坏氖鳎⒃诨疃业耐际榍斗帕撕芏嗟湫偷摹⒂泄厥鞯脑煨偷耐计⑼际椋潭惺苡牖壅夥矫娴闹毒椤@┐笥爰由疃郧ё税偬氖鞯牧私狻6鞠挛绨才诺幕饣疃鲜σ沧隽说髡枚米陨砉凵土粝碌南拭饔∠蟾鲂曰乇硎净婊鳌M獗砜蠢础U庋陌才潘坪醮蚱屏嗽锌纬躺柚玫募苹裕浠涣耸奔洌谋淞丝占洹5庋鋈捶乐沽丝纬躺柚玫慕┗Vち丝纬躺柚媚谠诘钠胶庑裕Vち硕榈牧裕币脖Vち思钢只疃嘈椭涞幕ザ凸踩佟
相关文章: | ◇ 生态式区域活动对教师课程意识的挑战 | ◇ 新课程理念下区域活动的构建之研究 |
◇ 主题性区域活动实践有感 | ◇ 班本课程的理论和实践 |
|
|