幼儿园语言教研组活动计划
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：鈥溡桓鋈说淖世⒄购退纬筛拍畹姆椒ǎ诤艽蟪潭壬先【鲇谟镅浴ｂ�澘杉镅允瞧渌嘀帜芰Φ幕。挥芯弑附锨康挠镅阅芰Φ娜耍庞锌赡艹晌皇兰秃细竦娜瞬拧Ｓ镅阅芰Φ恼莆斩杂锥难昂蜕钣跋旌艽螅唤隹梢园镏锥≡缃胫兜暮Ｑ�,开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操,而且能促进幼儿各方面的发展。
小班幼儿是培养鈥溣镅阅芰︹�澋幕平鹗逼冢彩敲妊渴逼冢绻诱馐卑镏锥鸩脚嘌渭佑镅曰疃男巳ぜ澳芰Γ锥蛟煅蚪ソ匮胺绞剑唤龇嫌锥哪炅涮氐悖步锥谝院蟮难爸写蛳略档幕 �
一、研究的目标：
1.教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣。
2.以故事为载体，探索教学活动的设计与组织。
二、研究成员：朱凤娟 阮丽诗 吕品品 鲍 妍 魏丽莲
三、研究措施：
1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。
1）以故事教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。
2）开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题；
3）一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关注教师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和帮助。
4）教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。
5）教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。
2.整合资源，多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。
1）充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，实抓培养和检查，提升师徒带教的质量，促进青年教师迅速成长。
2）全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。
3）采用鈥溁ザ斡脞�潯⑩�溚纺苑绫┾�潯⑩�溨行姆⒀遭�澋榷嘀纸萄谢疃男问剑し⑶嗄杲淌υ诮萄谢疃械幕裕妹课磺嗄杲淌υ诮萄谢疃懈宜怠⒒崴怠⒛芩怠�
四、研究的步骤：
课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。
第一阶段：准备阶段（第1-3周）
成立教研组，总体方案设计。
第二阶段：实施阶段（第4-18周）
开展研究，积累经验。
第三阶段：总结阶段（第19-20周）
五、研究的预期成果：
1.我们将以论文形式完成，促进幼儿语言能力快速提高,优化幼儿智能结构，使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。
2.以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。
六、教研组具体活动安排：
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