如何处理好幼儿园教学活动中的教与学

　　从树立正确的儿童观、教育观、尊重儿童学习过程的规律、巧妙地运用导语、活动设计游戏化等四个方面阐述了如何处理好幼儿园教学活动中的教与学。

　　在活动中,要处理好教师鈥溄题�澋淖饔镁鸵�通过幼儿自身的鈥溠р�澆拍苁迪�,要注重幼儿的鈥溠р��,并不是降低、削弱教师在教学活动中的地位和作用,要想培养出全面发展的合格人才,鈥溄题�澯脞�溠р�澲衅�废任何一方都是片面的,不适合教育改革发展的需要。在教学活动中,要处理好鈥溄题�澯脞�溠р�澋墓叵�,我们应该重视以下问题:

　　一、树立正确的儿童观、教育观

　　在教育活动中,幼儿教师要想真正了解幼儿,知道他们所知、所想、所求,就应该如《纲要》中所说:树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观,将儿童放在主体的地位,体现出以儿童为本,以儿童的发展需要为本,并以它为指导思想,为幼儿提供活动和表现的机会,与幼儿建立起紧密合作的互动关系,才能从根本上解决鈥溄题�澯脞�溠р�澋奈侍�,提高幼儿教育的质量。

　　例如:

　　在执教语言活动《小蝌蚪找妈妈》时,明确了在活动中教师应将儿童放在主体地位,我们设计了这节活动:幼儿在音乐中自由做各种动作进活动室,然后围在教师身边,教师一边操作学具一边和幼儿交谈,"春天来到了,池塘里开着美丽的荷花,这时,从远处有一群小蝌蚪游来了,你们知道,小蝌蚪在找什么吗"?这时,孩子们兴致正浓,马上七嘴八舌说出鈥溞◎蝌揭�找妈妈鈥�,鈥溛�什么小蝌蚪要找妈妈呢鈥�?鈥溓嗤苈杪枞プ胶Τ媪蒜��,鈥溎俏颐且黄鸢镏�小蝌蚪鈥潯：⒆用锹砩舷氤銮胄矶喽�物帮忙的办法。然后,教师归纳幼儿的办法,稍小结后即让幼儿各自操作学具讲述,老师则在巡回中边观察边指导,最后再集中请个别小朋友把自己的办法说出,老师接着用投影片边操作,并伴着录音讲述,讲完后老师便和小朋友边听音乐,边扮演各种动物进行对话,整个活动充分发挥了幼儿的潜能,创造出民主、宽松的教育环境,开拓出生动活泼、五彩斑澜的教育局面,取得很好的教学效果。