“100以内数的读写”导学案设计(2)
③ 教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。
④ 拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?
⑤ 小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。
(3)教学“二十七”的读、写。
① “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。
② 学生在计数器上表示出“二十七”。
③ 教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。
④ 教学“二十七”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读起。)
(4)教学“三十三”的读写。
① 借助CAI演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。
② 教学“三十三”的写法。
思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。
讲述:看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个“一”。
③ 教学“三十三”的读法。
4、认识“百位”,教学“100”的读写。
(1)引入:这些纽扣一共有多少粒?(教师随学生发言适时板书,共:一百粒)
(2)用小棒表示“1个百”。
(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。
(4)教学“100”的读、写。
(二)归纳100以内数的读、写方法。
不论读数或写数,都要从高位开始。
四、巩固练习。
1.第37页“做一做”的第2题。
2.第39页第7题。
3.第39页第5题。
4.第39页第8题。
5.第37页“做一做”第1题。
五、全课总结。
今天这节课我们学习了什么?
六、课堂作业。
第39页第6题。