浅谈单元整组主题教学

　　新课标人教版小学语文教材秉承新课标理念，追求专题意义上的整合。而鈥澬⊙в镂牡ピ�整组主题教学鈥潱�正是倡导教师要立足于中观视野，充分领会教材编写上的特点，整体吃透教材、使用教材，并能在更宽广的知识天地里整合、调用语文资源，使语文教学更好地为语文素养的形成与发展服务。

　　所谓鈥澬⊙в镂牡ピ�整组主题教学鈥潱�事实上是指在小学语文教学中实施的一种单元整体备课、教学的理念与意识。也就是以单元主题为依托，在整合教科书选文内容、教学活动内容、联系内容与可链接的丰富课外课程资源的基础上，进行全面考虑的单元整体备课、教学。

　　鈥溦�体感知──部分体验──整体感悟鈥澥堑ピ�整组主题教学的流程。

　　鈥溦�体感知鈥澥窃诘ピ�内容学习之前，进行单元鈥湹级菱�潯Ｆ渚咛宀僮魑�：以单元开头的鈥湹加镡�澪�切入点，在教师带领下，学生通过听录音、看录像、自己试读或同座互读互听等多种形式，初步了解本单元内所有学习内容的大意，初步感知单元专题的情感意识，孕育求知欲望；与此同时，教师相机指导收集相关资料，为单篇课文学习做准备。

　　鈥湶糠痔逖殁�澲阜挚位蚍挚檠�习。它依据教材特点，可顺课次学习；也可依学生意愿，从多数学生最感兴趣的一课开始，进行精读训练，其余内容，可根据深浅难易度酌情采用不同学习方式；还可根据学习需要（如：或利于训练朗读的，或利于练习口语交际的，或利于启迪心智的，或利于丰富想象的等等）进行学习内容的重组。同时，在进行单课或分块学习时，注意课外资源的充分利用――课外积累为课内学习服务。

　　鈥溦�体感悟鈥潱�即学完本单元后，进行整体回顾交流：我学到了哪些知识（识字，写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，美、情、理方面的教育与熏陶等等）？我掌握了哪些学习本领（识字写字的本领，背诵、积累的本领，听、说、做的本领等等）？在此基础上相机向课外拓展：一面组织汇报课外阅读感受，交流积累收获；一面发现问题，及时补救。