如何增强师幼间情感交流的具体方法和措施

　　俗话说：鈥溡�给孩子一碗水，教师需有一桶水。鈥澋�从幼儿教育的角度来讲，其实不然，因为幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯、使幼儿形成健康的生理和心理。它不要求幼儿教师学识有多渊博，也不一定非使幼儿接受多少知识不可，只需我们以心相待，把幼儿当成自己的孩子，在幼儿教育过程中植入情感，与孩子进行情感交流，使孩子们觉得老师就像妈妈一样，幼儿园则是自己温馨的家。在这样的环境和氛围下，幼儿自然能够茁壮成长、健康成长。特别是在幼儿教育中，我们的教育教学过程不仅仅是一个教授知识的过程，更是一个与孩子们进行情感交流的过程，是一个塑造幼儿身心健康成长的过程。融洽、和谐、平等的师幼关系，不仅可以让我们有一个相对轻松的教学环境，更重要的是能让幼儿在快乐中学习，在学习中发现快乐。

　　因此，在幼儿教育教学活动过程中，我们要注意培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态，而这就要求我们加强师幼间的情感交流。那么如何加强师幼之间的情感交流呢？我从以下几个方面谈谈我的经验。

　　1、关心爱护每一位幼儿是进行情感交流的前提

　　鈥溊衔崂弦约叭酥�老，幼吾幼以及人之幼鈥潱�尊老爱幼自古就是中华民族的传统美德，而师爱则是这种美德的体现和升华，一个缺乏爱心的教师绝不是一个好教师。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是神圣的，比渊博的知识更重要。我们每个人都有过幼儿阶段，都有着幼儿阶段最深刻的体会和无法抹掉的记忆。

　　我们不妨换个角度来思考问题，作为幼儿来讲，能够得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求，而师爱对幼儿来说，是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种莫大的鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面发展有很大的推动作用。我们面对的往往是3-6岁的孩子，他们像一株株刚出土的幼苗，无比瘦弱、无比稚嫩，需要我们教师的关爱，需要我们循循善诱和春风化雨般熏陶。

　　由此看来，在具体教育过程中，我们应该让幼儿在生活和各项学习活动中时时感受爱、认识爱、学会爱。因此，我认为对于幼儿教育来说，爱才是永恒的主题。马卡连柯说过：鈥湴�是教育的基础，没有爱就没有教育鈥潱�我们要关爱每个幼儿，让幼儿充分感受到教师对他们真挚无私的爱。在日常生活和平时的教育教学中，我特别注重性格内向的、父母在外打工的、老人照看、单亲家庭等的孩子，对他们倍加呵护，对他们的学习、情感、思想等多个方面加以关心爱护，多与这些孩子进行沟通、交流，采用轻言细语，和颜悦色地和孩子进行言谈，让孩子感受到老师就是自己的家人，幼儿园就像家一样，让孩子们感到温暖，感到爱的存在，最大限度地促进师幼间的情感交流。