幼儿唱歌的兴趣如何激发
在幼儿心情愉快时,他们会咿咿呀呀地自哼自唱。但如果教师没有恰当的方法,只是机械、单调、一味地训练,就会让幼儿对歌唱失去信心和兴趣。那么,该如何调动幼儿歌唱的主动性呢?
幼儿来园时,教师可以播放一些活泼欢快的音乐,让幼儿一入园就能投身到浓浓的音乐氛围中;教育活动中,可以穿插播放相应的音乐,提升幼儿对音乐的认识和兴趣;午睡时,可以播放一些古典的音乐,让幼儿体会音乐的轻柔与舒缓;游戏时,可以播放旋律优美的名曲,让幼儿遨游在充满幻想的音乐殿堂。幼儿由于知识水平、生活阅历缺乏,其情感世界极易受外界的影响,常常不能与歌曲产生共鸣。在教育的过程中,教师要始终保持一颗童心,用自己的情感去带动幼儿,唤醒幼儿的学习欲望,使幼儿体验到了歌唱所带来的快乐。面对不同性格的幼儿,教师要提供不同的空间或展示平台,让他们用自己喜欢的方式表达。胆大爱表现的幼儿可以面向全体幼儿表演,胆小内向的幼儿则可以在独立隐蔽的演唱区内自由发挥。
幼儿有自己的特点和需要,在音乐活动中,应当遵循幼儿的个性特点和需要来开展。形象鲜明、生动活泼、趣味盎然、富有表现力的音乐,都是孩子们乐于接受的。教师只有遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,突出一个鈥溁钼澴掷纯够疃拍芗し⑺嵌愿璩疃男巳ぁ<堑靡淮窝С洞竺ê托∶ā肥保⒆用嵌哉馐赘枨母璐什⒉桓行巳ぃ谘С保苁墙ń猩啥弦簦蔽叶啻翁崾居煤锰岬纳衾闯保愠鱿至顺蹲派ぷ哟笊敖械南窒蟆:⒆釉诜锤吹难莩校趸饲楦猩系墓裁S谑牵腋谋洳呗裕菀锊煌拿ㄔ诓煌榭鱿路⒊龅牟煌簦⒆用切巳ひ幌卤惶嵘嘁黄刑冢欠追仔Х拢谟腥ぁ⒍啾涞哪3欣执瞬黄!V挥猩朴诓蹲接锥亩捞乇硐郑拍苷嬲⒒佑锥幕浴
由于孩子的年龄特点,教师无法直接讲解歌唱的技巧,描述歌唱的内涵,但可以化抽象为具体,融具体为形象,利用图解、手势、情景表演等手段来帮助孩子理解作品,从而调动孩子的主动性。例如,在《两只小鸟》歌曲中,歌曲表现了两只小鸟先后飞走又飞回的音乐氛围,一开始,我就利用了手指表演的形式,让幼儿通过观看手指表演了解两只小鸟的先后次序,从而理解歌曲的意思。由于幼儿好动,尤其喜欢随着音乐的节拍动,所以在歌唱活动中要配以律动、舞蹈等活动,又唱又跳,这才符合他们的年龄特点。在学习中,他们需要调动多种感官,特别是动作的参与、投入,才能满足情感表达的需要。在孩子们初学唱歌后,如果能引导他们用动作加以表现,会收到意想不到的效果。如在学唱《小乌龟》歌曲中,我就采取情境导入的方法,让幼儿背上龟壳,使他们成为鈥溞∥诠赈潯V螅锥湍芩嬉衾只犊斓睾叱鹄矗乇鹗窃诒硐治诠昱郎狡碌睦咽保嵌寄芨惺艿窖莩満俸龠镶澦吹恼穹芨小
如果教师在歌唱活动中能首先想到幼儿,时刻从幼儿的角度出发,就可以使每一个孩子都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦!
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