作业。

　　读课文。

　　贝多芬走近茅屋，听到兄妹对话时，是怎么想的？贝多芬为兄妹俩演奏一曲后，听了盲姑娘的话后，又是怎么想的？

　　第三课时

　　教学要求: 1了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

　　2在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

　　3学习有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点: 1通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

　　2分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

　　板书设计

　　６月光曲

　　贝多芬　　　盲姑娘　　　　知音

　　弹奏　　　　想听　　　　　感动

　　再弹　　　　入神　　　　　动情

　　记录本　　　陶醉　　　　　激情

　　教学过程

　　复习旧课

　　用生字卡检查生字读音。

　　指名朗读课文一至七自然段。

　　贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？

　　深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分。

　　指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。

　　贝多芬看到了什么？（月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外凄清、幽静，就在这样的气氛中，穷兄妹俩站在他的身旁。）贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？（他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。）

　　皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了？”为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？（他们完全沉浸在音乐中了。）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。

　　学习分辨事物和联想

　　在“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想？在“皮鞋匠静静地听着……在月光照耀下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹脸上的表情产生的联想。）

　　有感情地朗读课文。

　　朗读指导。

　　指名朗读。

　　请学生试背最后三个自然段。

　　指导学生识记生字。

　　作业

　　背诵课文最后三个自然段。

　　预习《小音乐家扬科》。