《月光曲》教学设计
第一课时
教学要求: 了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。
学习有感情地朗读课文。
教学重点、难点: 通过理解重点词句含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》
过程中思想感情的变化。
分辨课文中哪些是实在事物,哪些是由实在的事物引起的联想。
板书设计
6. 月光曲
琴声
散步时 同情
谈话
一曲
走进时 激动
又一曲
一夜
谱写记录 激情
创作
教学过程
复习检查
听写词语
著名传说幽静入场券纯熟陶醉
(1)神态()(2)动作()(3)内心()
2、鈥湹枚啻渴彀。♀澱馐敲す媚锒员炊喾业模ǎb湼星槎嗌钅模♀澦得鳎ǎ
3、这段话主要写()。
讲读课文
讲读第一段
齐读第一段。
简介贝多芬的创作倾向:贝多芬毕生追求鈥溩杂伞⑵降取⒉┌澋睦硐搿K錾砥犊啵滞榍羁嗟睦投嗣瘢担衡溛矣Ω门ξ羁嗳烁傻闶裁础b澦牟簧僮髌贩从沉说笔弊什准斗捶饨ā⒄∶裰鞯母锩惹椤
思考:
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概括段意。
写贝多芬谱写《月光曲》的传说。
讲读第二段。
(1)自由轻声读第二段,画出以下有关内容。
贝多芬在什么时候、什么环境中散步?(秋天 夜晚 河边幽静 听到琴声)
钢琴声为什么会使贝多芬走近茅屋?(断断续续弹的正是他的曲子)
兄妹对话的主要内容是什么?(要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的,那有多好啊!
请两位同学分角色朗读兄妹的对话,教师引导学生体会感情,读出感情。
(2)贝多芬听到兄妹俩的谈话,心里会怎样想?(兄妹互相关心体贴,妹妹懂事,其实她非常想听到我的演奏。只是因为穷,买不起入场券。我何不为他们弹上一曲?)
(3)贝多芬走进茅屋,他看到了什么?
贝多芬弹完曲子,盲姑娘说的话,表现了她的什么思想 ?
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