学生根据现场的实际情况说一说。

　　（3）观察自己的座位。

　　师：不仅在乘车中有“前后”的知识，在我们教室里，也有关于“前后”的知识。大家发现了吗？

　　生1：我们的前面有一块黑板，后面也有一块黑板。

　　生2：我前面有2个人，后面有3个人。

　　生3：我坐在最前面，后面有5个同学。

　　师追问：那你的后一个同学是谁？（学生根据实际情况回答）

　　师：对，大家说得很好，我们的座位就有前有后的排列着，同桌两人相互说说你在教室里的位置。

　　（学生可能会说：我坐在教室的前面或我坐在教室的后面以及坐在教室的中间师可以引导学生从坐在谁的前面，谁的后面这个角度说一说。）

　　（4）体会前后的相对性。

　　师：同学们前面的黑板是哪一块？后面黑板是哪一块？

　　学生手指着说。

　　师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那同学们转过身去。

　　组织学生转过身去。

　　师：这时候，你的前面黑板是哪一块呢？后面黑板是哪一块呢？

　　学生手指着说。

　　师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？

　　学生根据自己的位置说一说。

　　师：大家身体向后转，前后座位同学发生了什么变化呀？

　　（引导学生说出：刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的，后面的同学现在变成了前面的同学。）

　　师：当你变换了方向以后，你的前后位置也就发生了变化。

　　三、练习巩固新知

　　1．练一练第1题。

　　教师引导学生观察图。

　　师：图中的小朋友在干什么呢？

　　生：他们在排队称体重。

　　师：参加任何一项集体活动，我们都要讲究一定的先后秩序，做一个文明的好孩子。

　　（1）找出最前面和最后面的同学。

　　学生独立完成，集体交流。秩序可以让孩子给最前面和最后面的同学做上自己喜欢的记号。

　　（2）红红的前面有几人？后面有几人？

　　教师引导学生找出红红后，再去圈出红红前面的同学，最后数一数。

　　（3）延伸。

　　师；如果告诉你红红的前面有3人，后面有4人，你能知道这一队一共有几人吗？

　　有的同学们可能会说7人，有的可能会说8人。教师请两种答案的学生都说说理由，然后用学生座位的实际例子说明问题。

　　2．说一说各组运动员的位置。

　　教师引导学生从左右两队分开来讲。

　　四、数学故事

　　今天，我们学习了有关“前后”的数学知识。大家能用“前后”的知识编一个新龟兔赛跑的故事吗？

　　（可以留给孩子们课后编一编。）

　　五、总结

　　师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么？

　　（学生回答略）

　　师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。