教学内容：

　　教科书第4、第5页内容。

　　教学目标：

　　知识目标：在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。

　　能力目标：

　　1．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。

　　2．增强空间方位感及语言表达能力。

　　情感目标：初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。

　　教学重点：

　　感知前后的位置关系，体会前后的相对性。

　　教学媒体：

　　师：录音、实物投影仪、图片（小乌龟、小白兔）。

　　生：动物头饰。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：今天，我们的好朋友蓝灵鼠想请大家帮个忙，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：我们一起来听听蓝灵鼠到底要小朋友们帮什么忙呢？教师播放录音：鈥溛依鲜峭�记了自己排队做操时的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？鈥�

　　师：哪个聪明的小朋友来给淘气出出主意呢？

　　生：只要记住自己排在第几就行了。

　　师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？

　　生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

　　师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课们就一起进一步认识鈥溓昂筲�潯�

　　（教师出示课题）

　　二、新课探讨

　　1．创设情境，引出情境图。

　　师：老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？

　　教师播放录音，是一段加油声（参看鈥溡羝底试粹�斺�敼晖萌�跑鈥潱�。

　　生1：我听到了加油声，我想是小动物们在举行一场比赛。

　　生2：我听到有个声音在喊：鈥溞∥诠暌徊揭徊降淖叩暮寐�哦！鈥潱�我想是龟兔赛跑吧！

　　师：你听得真仔细，你猜对了，森林里，有一只小白兔正和一只小乌龟在赛跑呢。

　　指导学生打开课本看情境图。

　　2．看动画讲故事，认知前后（参看鈥溣判憧渭�鈥斺�敼晖萌�跑鈥潱�。

　　师：看完之后，哪个小朋友能把龟兔赛跑的故事讲一讲呢？

　　学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。

　　师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？

　　生：小白兔在前面，小乌龟在后面。