教学内容

　　四边形（教材94页--97页）

　　教学目标：

　　教学重点

　　认识平行四边形，能在方格纸中画平行四边形。

　　教学难点

　　在方格纸中画平行四边形的方法。

　　教具准备

　　教师把书中的图制成彩纸片标上序号放在信封里（一组一个）长方形框

　　一、创设情境

　　教师出示准备的学具，说：今天， 兔博士给每组的同学都带来了礼物，想不想知道里面是什么？教师发放学具，学生打开观察。

　　师：但是兔博士说，大家想要得到这些礼物，必须完成一项任务，把这些图片按着特征进行分类。

　　二、自主探究、合作交流

　　（一）四边形的教学

　　1. 小组学生观察图片，自己先想一想按怎样的特征分类。

　　2. 小组讨论按什么特征分类，并动手分一分。

　　3. 全班交流（小组共同展示分的结果，交流分类的想法。）

　　（1）都有直角的是一类，没有直角的为一类。

　　（2）按边的多少分类，三角形为一类，其余的为一类。（要是没有这种分法教师要引导学生按这个特征分一分。）

　　4. 教师结合学生的分类方法教学四边形的概念。

　　5. 质疑：观察这些四边形，你知道了什么？（引导学生说出：四边形有4条边，4个角；长方形和正方形都是四边形。）

　　6. 专项练习：练一练第1题。

　　（二）平行四边形的教学

　　1. 教师出示平行四边形的图片，说明这样的的四边形，叫做平行四边形。

　　2. 小组内找出学具中是平行四边形的图片，仔细观察。

　　3. 说一说在生活中哪里见过平行四边形。

　　4. 专项练习：练一练第1题。

　　5. 在方格纸中画平行四边形。

　　（1）学生观察方格纸中的平行四边形。

　　（2）交流自己的发现（上下对边同样长，上面的边比下面的边向左3个格。）

　　（3）学生在方格纸中试着画一个平行四边形，并交流是如何画的。

　　（4）教师拿出长方形框，演示，学生仔细观察，汇报发现了什么？想到了什么？（引导学生总结出平行四边形具有不稳定的特性。）

　　（5）质疑：自动门为什么设计平行四边形？

　　三、课堂小结

　　四、综合练习

　　1. 练一练的第2题。自己独立画，教师巡视，指导。

　　2. 练一练的第3题，学生自己试做，小组交流，最后全班交流。

　　一、创设情境

　　二、自主探究、合作交流

　　三、课堂小结

　　四、综合练习