四人小组先讨论讨论。学生汇报。

　　3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

　　好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

　　让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

　　3.你们认为小数该怎样写？

　　四人小组先讨论讨论。学生汇报。

　　我们一起读读吧。

　　（二）知识调色板。

　　1.判断：

　　（1）3．73读作：三点七十三。 （ ）

　　（2）零点三零七写作：0．307。 （ ）

　　（3）五十点二零八写作：5．208。 （ ）

　　2.游戏：小蜜蜂采蜜。

　　找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

　　（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

　　师：你的分析真棒！（板书：元角分）

　　3练习：P75 第3题

　　4.游戏：用0、6、8及小数点“。”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

　　（三）、感受生活中的小数。

　　1.读出下面的句子。

　　（1）南京长江大桥全长6．772千米。

　　（2）土星绕太阳一周需要29．46年。

　　（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。

　　2.写出下面横线上的数。

　　（1）小明的身高是一点二五米。

　　（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

　　（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。

　　3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

　　师：你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

　　三、知识加油站。

　　1.改写老师数学日记。

　　（1）这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

　　早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

　　（2）这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

　　到学校后，老师拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

　　2.自己根据平时的生活也来写写吧。

　　四、引导总结，反思过程。

　　1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

　　2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？