苏教版四年级上册：《习作4》教学设计

　　教学目标：

　　1、懂得象声词的意义和用法。

　　2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

　　3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

　　教学重点：

　　学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

　　教学难点：

　　如何恰当，准确使用象声词。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

　　1，猜谜激趣：

　　弟兄两个，隔山而坐，

　　任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

　　谜底： 耳朵

　　2，每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

　　流水鈥斺�敾├怖� 北风鈥斺�敽艉艉�

　　青蛙鈥斺�斶蛇蛇� 汽车喇叭鈥斺�數蔚伟砂�

　　3。谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

　　4，板书：象声词 揭示学习内容

　　师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

　　二。联系生活，积累体验，学用象声词

　　大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

　　（一）出示课件，边看边听：

　　1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

　　2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

　　3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

　　4、指名完整地说一说，试着用象声词。

　　（二）出示课件

　　走出家门，来到大自然中，你听，你看：

　　（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。）

　　1、你看到了什么？听到了什么？

　　2、你又想到了些什么呢？

　　3、小组讨论，互相补充

　　4、指名说说，师生评议

　　（三）放录音

　　闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？

　　1、小组交流讨论

　　2、指名发言，其他同学补充

　　（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听鈥溑殁�澋囊簧�，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却鈥溒送ㄢ�澮簧�摔到地上。鈥溸诉孙稀！！！！ｂ�澙怖捕釉泵歉咝说们闷鹆寺喙闹�威。）

　　3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

　　三、明确要求，选择素材，运用象声词

　　1、出示习作要求：

　　（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

　　2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

　　3、指名说说，你打算写什么？怎么写？

　　4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁