教学内容：

　　第115页的内容，116页的例1和鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　教学目标：

　　1. 通过说一说、摆一摆、涂一涂、等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

　　2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。

　　3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

　　教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。

　　教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

　　教学准备：

　　课件，图片，水彩笔等。

　　【教学过程】

　　课前导入游戏拍手

　　1.你们喜欢做游戏吗？先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。拍手、拍肩鈥︹�ε氖郑�猜一猜接下去应该做什么动作呢？你是怎么想到的？

　　评价：你们真会观察。

　　ox ox ox ox

　　oxx oxx oxx oxx

　　ox oxx ox oxx

　　一、创设情境、激趣导入

　　师：聪聪新装修了房间，你们想去看看吗？

　　师：让我们一起走进聪聪的房间去看看吧！(课件出示聪聪的房间，)

　　师：聪聪把房间设计得美吗？（美）

　　他设计的图案为什么美呢？生有规律？教师板书找规律

　　二、引导探索，寻找规律

　　1、探索墙面图案规律。

　　师：我们先来找找墙面图案的规律。(课件出示墙面图案)

　　师：仔细观察每行都有哪些图形?每行图形的位置发生了变化吗？是怎样变的，我们一起来看一下。

　　师：第一行的第一个图形在第二行的哪一个位置？

　　生：在第二行的最后一个。

　　师：其它三个图形在第二行的哪个位置？生（第二行的第一个图形在第二行的最后一个位置，第二个图形在第三行的第一个位置，其他图形都向前移动了一个位置）

　　师：通过观察四行图形的位置变化，同学们知道了它的排列规律

　　填空 第一行的第一个图形移到第（ ）行第（ ）个其它3个图形依次向（ ）排列。指名说总结的规律 全班说