教学目标

　　知识目标：

　　1、掌握三角形内角和是180度这一规律，并能实际应用。

　　2、培养学生主动探索、动手操作的能力。培养学生收集、整理、归纳信息的能力。

　　3、使学生养成良好的合作习惯。

　　情感目标：

　　让学生体会几何图形内在的结构美。

　　教学重点：

　　让学生经历鈥溔�角形内角和是180度鈥澱庖恢�识的形成发展和应用的全过程。

　　教学难点：

　　培养学生收集、整理、归纳信息的能力。

　　教学准备：

　　课件 小黑板 三角形若干个

　　四、教学过程

　　（一）、复习导入，揭示课题

　　师：前几节课我们学习了有关三角形的知识，谁能说一说三角形有什么特点？

　　师：这节课我们来探究三角形角的秘密,你知道三角形的角的哪些知识?

　　根据学生的回答，师小结：三角形的三个角也称为内角。

　　提示课题:这节课我们就来研究三角形内角和的秘密.

　　（二）、自主探究、得出结论。

　　师：三角形按角可以分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。我们先来研究其中最常见的一类直角三角形的内角和的规律。

　　1、探索直角三角形的内角和。

　　(1)让学生拿出两块三角尺,算出它们的内角和。

　　90 30 60=180（度） 90 45 45=180（度）

　　师：这是两个特殊的直角三角形，能过计算我们发现了它们的内角和是180度。

　　（2）验证任意一个直角三角形的内角和。

　　那么任意一个直角三角形内角和是不是180度呢？请同学们认真观察，把这张长方形的纸沿着对角线剪开，你们有什么发现？

　　教师用一张长方形纸沿对角线对折,得到两个大小相同的直角三角形。

　　请同学们动手操作、验证手中的直角三角形的度数。

　　学生可能出现的方法：

　　算一算：这个直角三角形的内角和是360度的一半.360除以2等于180

　　折一折：把两个锐角往直角方面折，两个锐角的角正好与直角重合。

　　(3)得出结论:直角三角形的内角和是180度。

　　2、探究锐角三角形和钝角三角形的内角和。

　　师：直角三角形的内角和是180度。