把椅子搬回原处，问：我作为一个顾客，你认为我有没有值得大家肯定的地方呢？那么作为售货员，他们哪些地方做得好呢？

　　四、认真观察，重塑角色

　　师：同学们，我们的生活是丰富多彩的，我们所要扮演的角色也是各式各样。任何一个角色，你做得好，就会得到别人的肯定与赞赏；如果做得不好就会遭到别人的批评。下面我们就在录像中去看看，里面的人物，他们担当的是什么角色，做得怎么样。（播放多媒体。）

　　（点评：在此环节的设计中，教师注重师生间的教与学的互动沟通，通过判断生活中哪些角色是值得我们学习的，哪些角色是不对的，师生双方在讨论中相互交流、沟通、启发、互补，体现了教学的有效性。）

　　五、榜样例谈，当好角色

　　1.榜样就在我身边例谈。

　　现代化的教学大楼，经常会迎来各地的参观者。我们学校开展了争当“小小解说员”的活动，要当上一个解说员可不简单，必须经过严格的训练，他们每天都要花几个小时的时间练习。看（出示照片），这就是我们的小小解说员在为客人进行解说呢。

　　我们学校的一些同学还是交通小警察。看（出示照片），拥挤的学校门口，他们换上制服在执行任务。在他们的指挥下，人与车有条不紊，他们在为更多学生的安全努力工作着，可他们自己往往要最迟才能回家。

　　2.我也能当到好自己的角色。

　　同学们，你们在这里除了是学生还想当什么角色？你们也为自己设计一个想当的角色吧！现在，和小组伙伴们说说，一会把你设计的角色用你喜欢的方式告诉大家。

　　六、激励评价，总结升华

　　师：同学们，我们的生活多姿多样，所承担的角色也多种多样。每一种角色都有自己的权利和义务。我们要当好生活中各种不同的角色，只有我们大家都当好了自己的角色，我们的生活才会更加美好。

　　课后，同学们可以到学校、医院、公园等地方走走看看，看看我们身边的人是怎么当好自己的角色的，下堂课我们再来交流，大家能完成这个任务吗师：这节课同学们情绪饱满，积极参与，也把学生的角色扮演好了，不知老师的角色扮演好了吗？今后，大家还要继续努力，把我们生活中的每个角色都扮演好，可以吗？下课。