而整个环节，做得不很充足的是在检查学生认读的时候没有注意让学生将认不好的生字学扎实，如：“说、话”这两个字学生有些混淆，在课堂上我却没有及时加以纠正，这一点是今后教学最最需要注意的。

　　三、感悟课文环节。

　　学生先把课文中的三个句子好好读一读，想想从每个句子中都知道了什么；小组交流从每个句子中都知道了什么，想说哪一句就说哪一句；全班交流，在交流句子的同时加强对学生的朗读指导。拓展环节。让学生结合课前搜集到的资料说说自己对中国还有哪些了解？最后播放《中国是我家》这首歌曲，同时出示相应的祖国各地的照片。本想这环环相扣的教学设计能让学生体会中国多伟大，让学生感受到作为一个中国娃娃有多自豪，然后读出这种自豪。

　　但现在想想，可能有些资料过于深奥，其实学生在我的介绍下，可能根本就体会不到自豪，因为他们太小，懂得太少。不过，通过思考，可以这样引导学生：同学们，你们感觉自己的生活幸福吗？（幸福）为什么呀？那就带着幸福的感觉读读课文。这样，学生的积极性可能会提升得更快。

　　在准备这次示范课的过程中，教案经过反复的推敲和修改，我深刻感受到了对文本解读的重要性。我想这节课我最大的收获、也是孩子们最大的收获，那就是培养了孩子们的语感，是他们在读中悟出了课文要表达的感情。给我感触最深的是：学语文离不开读。让学生多种形式反复的读是让学生理解文中内容的必要手段和重要途径。让学生置于情境当中，就是让学生读进去，不失为一种简便易行又有情趣的好方法。

　　这一节课总体来说完成了本课的教学目标，整个教学思路还比较流畅，当然也存在着一些问题值得反思。我在今后教学中需要不段提升和改进的地方是；调动学生情感，要抓住契机让学生进行朗读，因为契机一旦错过了，学生的积极性就没了，那么朗读的效果也就随之清淡了。

　　尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！