师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。

　　生１：老师，这句诗中“望”可以换成“看”吗？

　　师：你们说呢？

　　生１：我认为不可以，但我不知道为什么？

　　师：你用“看”造一个句子行吗？

　　生１：我正在灯下看书。

　　生２：我知道了，“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西，所以不能换。

　　师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样？

　　生１：他一定觉得自己很孤独。

　　生２：他肯定想念好的妈妈。

　　生３：他想快点回家。

　　……

　　师：你会读这句吗！

　　生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。

　　师：你们还学会了什么？

　　生１：我知道最后一句写什么？意思是（略）

　　生２：看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。

　　师：这时李白想对亲人说些什么？

　　生１：李白说“亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想你们。”

　　生２：他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。”

　　生３：他说：“要是有一只鸽子，能把我的思念带给你们就好了。”

　　……

　　师：八月十五你们是怎么过？

　　生１：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月。

　　生２：我们家看电视来欢度八月十五。

　　生：……

　　师：你们知道边防战士是怎么过的吗？（进行思想教育）

　　生１：他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。

　　生２：他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当一名解放军战士。

　　（师指导读：用低沉语调读出思念之情）

　　生：（齐读全诗）

　　三、给诗谱曲

　　师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。

　　（师自己谱曲演唱）

　　师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。

　　（生小组讨论汇报）

　　生１：我们用《黄鹂鸟》给它谱曲（生唱）

　　生２：我们用《刘三姐》旋律给诗编歌。

　　生３：我们用《中国功夫》来唱这首诗特别好听。

　　生４：我们可以用《让我们荡起双桨》来演唱这首诗（生唱）

　　生５：我们用《采草莓》这首歌来演唱这首诗（生唱）

　　……

　　四、背诵课文

　　１、齐背、分组背、指名背。

　　２、课后找李白诗。

　　【评议】：

　　１、字理教学不光运用在识字教学，也能运用在阅读教学，教师进行了大胆的尝试，在课文中对一些重点词语进行字理分析，突出了字理教学。

　　２、突出了学生为主体、全员参与、全程参与。

　　素质教育最主要是面向全体，突出学生的文体地位，激发学生的主动性，在这节课中，学生自始至终都积极地、主动地创造性地进行学习，主体地位得到实现。如学习课文时注重运用存疑设疑的方法激发学生主动参与。在自学三、四行诗时，让学生汇报自学情况，为他们创设主动参与的机会。

　　３、有创新、能唤起学生学习的主动性。