人教版语文第一册:《雨点儿》教学设计
教材分析
课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
教学目标
1、能认识11个生字;能正确书写“业、本、平、”3个字。
2、正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵。
教学重点
生字教学和朗读。
教学
难点生字识记的方法。
媒体运用ppt
预设过程:
(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
第一课时
一、谈话激趣,揭示课题。认识“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。齐读生字(正音)、小老师读、指名读。
3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?齐读、指名读、开火车读。
4、给生字找朋友。指名生组词、齐读。
5、说说你是怎么记住这些生字的?指名生答
三、学习课文
过渡:小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
1、 “平平,平平,这些房子给谁住?”
指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?
【课件出示】指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?
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