⑴师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读）

　　⑵自由练习，同桌互查。

　　2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现：　　na la　　ne le 　　ni li

　　教师注意纠正学生读错的音。

　　3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。

　　四、巩固练习（游戏）

　　4. 、小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

　　5.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

　　五、认识生字，拼读儿歌。

　　1、出示识字卡片：土地 大米马，指名朗读、齐读；去掉音节后学生再读。

　　2、出示儿歌《轻轻地》，教师引导孩子注意红色的音节。（师范读、学生跟读）

　　3、指名朗读或背诵，学生齐读或背诵（要求加上动作，轻轻地读）

　　4、师：说说从这首儿歌里你知道了什么？

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

　　六、总结课文。

　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。

　　七、作业

　　1、好朋友之间互相检查n l的读音。

　　2、写n l各四遍。

　　3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。