教学案例：

　　本片断教学内容选自九年义务教育六年制小学教科书语文（鄂教版）第五册《卢沟桥的狮子》

　　师：初读完课文，参观完卢沟桥，我们知道了这桥上的狮子都是用——

　　生：石头雕成的。

　　师：平时见过石雕狮子吗？

　　生：见过。

　　师：在哪里见过呢？

　　生：就是过去有钱人家院子门口。

　　生：我们那边银行门口也有。

　　生：木兰山的入口。

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　　师：看来大家平时都很注意观察周围的事物，这是一个很好的习惯。那你们看到的石狮子是几只呢？

　　生：两只，一般都是两只，一左一右。

　　生：我在那个石雕厂看到的石狮子还蛮多的，大概有十几只呢！

　　师：嗯，那这卢沟桥上的石狮子呢？

　　生：数不清。

　　师：为什么数不清？

　　生：太多了，多到数不清楚。

　　师：那到底能不能数清呢？

　　生：……（有的学生开始看书，在书中寻找答案）

　　师：有的同学知道从书中去寻找答案，很聪明。

　　（肯定学生好的学习方法和习惯）

　　生：（兴奋地）我找到了：要不仔细数，真是数不清呢！也就是说要是仔细数还是数得清的。

　　师：你很会读书！那请同学们一起来仔细地数数，这卢沟桥上的石狮子到底有多少只呢？

　　（部分学生摸不着头脑）

　　师：（相机点拨）到哪里数？怎么数啊？

　　生：到书上数！

　　师：对！大家一起到书上去数，读相关的句子，根据其中的重点字词来数。

　　（重视学习方法的指导，这对学生阅读能力的培养是深远的，教教材是基础，用教材教方法才是目标。）

　　师：你们数清楚了有多少只？

　　生1：有281只。

　　生2：不对，书上说：“这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子”如果每根望柱上只有一个石狮子，那么最少也有281只，但是文章后面写到了有的大狮子身上怀里还有小狮子，那么就不止281只了。

　　（学生分析得很精彩，抓住重点字词，真正地把书读透了。）

　　师：你有一个词用得非常好，最少，会读书会分析，好样的！其实关于石狮子的只数，做相关研究的工作人员还真是仔细地进行过清点，1962清点时给每个石狮子编号，数出的只数是485只，谁知在1979年的复查中，又发现了17个，这样石狮的总数被更正为502只。你看，连工作人员在清点个数时都出现了失误，这说明这座桥上的石狮子真是多得——