冀教版小语二上《水乡歌》教学设计
教学目标
★正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
★认识本课八个生字，会写田字格里的八个生字。
★了解课文大意，学会欣赏水乡的美。
教学过程
教学
环节教学过程设计意图
一、创设情境，激发情感。
1.我们曾学过学过哪篇文章是描写水乡、赞美水乡，读一读吧。
生朗读《江南可采莲》、《忆江南》等。
2.让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片或水乡的视频）
3.刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？
师：这么美的水乡，你想夸一夸它吗？
4.水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。
以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐诗朗诵配乐录音。边读边想想，你都看到了什么？生答
2.借助拼音自由读课文。
3.同桌互读课文，指正读音，交流不懂的词。
4.班内指名读课文，师适时指导读音，生词鈥湶碘�澴值囊馑肌�
5.班内认读会认字、生词。
6.齐读诗歌。关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。
精读课文，感悟意境
1.读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。思考：水乡给你留下了怎样的印象？）
生：水多 桥多 船多 歌多（水（板书：桥多、船多、歌多）
师追问：你是从哪里知道的？生找出相应的句子谈感受。
三、预设第一小节：
（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。
（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。
（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。
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（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）
这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？
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