教学目标

　　★认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

　　★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

　　★正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。在教师的指导下，画自己的家乡。

　　教学重难点

　　★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

　　★认识本课的生字、新词，正确书写。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、自读识字

　　1、你的家乡在哪里？喜欢吗？我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。

　　2、提出自读课文要求：

　　（1）用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。

　　（2）遇到生字朋友圈出来。

　　（3）借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。

　　（4）思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？

　　二、合作交流

　　1、同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，它们从课文中跑出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。谁愿意起来当小老师领着同学们读？

　　3、生字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢？说说谁与我们是同乡？

　　三、品读领悟

　　1、出示涛涛家乡的图片

　　这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？

　　出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

　　2、出示山山家乡的图片

　　这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找山山画了些什么？ 出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

　　3、出示平平家乡的图片

　　这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找平平画了些什么？平平画的平原是什么样的？

　　出示平平家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

　　4、出示青青家乡的图片

　　这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找青青画了些什么？青青画的草原是什么样的？

　　5、出示京京家乡的图片

　　这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找京京画了些什么？京京画的城市是什么样的？

　　6、读读说说：________那么_______那么__________。

　　7、这几个新朋友的家乡我们都一一参观完了，还想不想去看看其他小朋友的家乡？

　　出示美丽家乡图片欣赏

　　四、巩固延伸

　　1、背诵自己喜欢的部分。

　　2、指导学生画出自己的家乡

　　我们刚才已经游览参观了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊！老师觉得我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画画自己的家乡吧！

　　3、介绍自己的家乡

　　你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗？下节课，我们请我们班小导游介绍介绍你的家乡。

　　板书设计：

24 画家乡

小朋友：涛涛 山山 平平 青青 京京

家 乡：海边 山里 平原 草原 城市