二 感知课文，学习生字

　　1 带着问题听录音看课文，初步感知课文内容。

　　思考：小猪为什么问路？

　　2 交流。（第一节）

　　3 学习生字： 要 （合一合）

　　迷（加部首方法识记。小猪走到哪儿迷路了？看图理解：十字路口）

　　4 读读第一节。

　　5 再带着问题听课文录音2---6节。思考：小猪向谁问路？

　　6 交流并板书：乌龟 大象 （学生字：象----“象”是象形字，一头直立的象，第一撇像它的鼻子？）

　　7 自己读课文2----6节，小组学生字。

　　8 交流

　　出、站、兴（这三个字读音要注意什么？）

　　“出 站” （读准翘舌音谁来读？） 兴（后鼻音要读准确）

　　该 爷 好（你有什么好办法记住它们？）

　　该（换部首） 爷（与“爸”进行区别） 好（加部首）

　　9 复习巩固生字。

　　说明：

　　两次听录音，有不同的要求，可帮助学生尽快熟知课文内容。从字音、字形两方面入手，进行识字学习。“十字路口”这个词是通过指导看图的方法理解词意，解决问题：小猪为什么要问路？并指导朗读。在游戏巩固中，可穿插一些反义词练习，如：出---进，好---坏。

　　三 朗读课文，感受内容

　　1 用自己喜欢的方式读课文2---6节。用横线划出“小猪怎样问路”的有关的句子。

　　说明：

　　让学生带着问题读课文，解决问题，把学习的主动权放给学生。让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题，养成良好的读书习惯。

　　2 交流并板书，指导读句。

　　（1）“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路？”（突出小猪疑问的语气。）

　　提问：小猪这样称呼乌龟对吗？（不能光看乌龟个子小，就称他弟弟。）

　　（2）“你叫我弟弟？”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢？”（突出乌龟不高兴的语气）

　　（3）指导朗读小猪和象的对话。（不能光看象的个子大，就称他爷爷。）

　　（4）引读第6、第7节，解决问题：小猪问到路了吗？

　　说明：

　　在朗读课文中，解决学生所提问题，了解课文内容。

　　四 理解内容，有所感悟

　　1 选择自己感兴趣的角色，练习朗读课文，读出问句的语气。

　　2 读了课文，你知道了什么？说给大家听。

　　3 小结出示：不同的动物，不能光凭外表大小来称呼对方。（学生读句）

　　五 课外拓展

　　1 出示草地图片。

　　提示：小猪走呀走，来到一片草地上，这里的小动物可真多。谁来向大家介绍一下。用“草地上有--------”的句式来介绍。

　　2 练习：如果你是小猪，你会向谁？怎样问路？选一种动物来说说。

　　（1）自有准备。

　　（2）集体交流。（注意正确使用称呼，并说出问的语气）

　　（3）合作表演：你能和你的伙伴，把小猪问路的经过表演表演吗？（戴上头饰）

　　说明：

　　让学生充分发挥想象，练习说话，要求呈螺旋形上升。最后以学生喜欢的方式-----表演，把小猪问路的经过展示出来，让所有学生参与学习活动。

　　六 复习巩固字词