学习目标

　　1 能根据拼音读准“很、有、名、本、领、以、为、然、识、结、永”11个字的音，尤其是注意读准“本领”一词的音；并在语言环境中正确认读这些生字。

　　2 认识新笔画“横折提”，能认真描摹“识、本、为”三个字。

　　3 能在语言环境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。

　　4 朗读课文，做到不加字，不漏字；重点朗读蝉说的话，能根据提示语读出一定语气；在理解课文的基础上，初步感受不认真学习是学不到真本领的道理。

　　学习重点和难点

　　根据提示语读出蝉说话时的语气，并在语境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。

　　学习准备

　　1 收集有关蝉、黄莺、画眉、云雀的资料（图片、文字）

　　2 将蝉的叫声录下来。

　　学习过程

　　一 导入课文，启发设疑

　　1 听录音（蝉的叫声），引入相关的学习内容。

　　（1）渗透学习“蝉”字音、形。

　　（2）蝉也叫知了，指导读好“知了”一词“了”的轻声。

　　（3）教提示简介（要求学生认真听，努力记）：在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝干上看到蝉。但只有雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱似的鸣叫器官。蝉以吮吸植物的汁液为生。

　　揭示课题53 蝉，齐读。

　　3 朗读出示的句子，做到读准字音，不加字，不漏字。

　　提示：这篇课文讲了有许多有名的歌唱家想要教蝉学本领，

　　（出示句子）--许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。

　　（1）自由读句，借助拼音读准句中3个生字的字音：名、本、领（前后鼻音）

　　（2）同桌互读句子。

　　（3）交流朗读。

　　4 引导学生设疑。

　　提示：在没读课文前，你有些什么问题想通过读文来解决？

　　交流的基础上梳理板书：

　　l 课文中写了哪几位有名的歌唱家想要教蝉学本领？

　　蝉是怎么学的？l　l 结果，蝉学会了吗？

　　说明：

　　结合了解蝉，渗透随机学习“蝉”，扩大学生的识字量；激发学生学习兴趣，分散学习“名、本、领”.在学生注意力高度集中的时候将本课生字学习的重点（读准前后鼻音）加以落实，识字的有效性会增强。