说明：

　　阅读课文能带着问题，边读边想，动动笔墨圈圈画画是一种良好的阅读习惯，这种习惯应从小培养。教提示应注意指导学生怎样使用直尺端正清楚地画线，保持书面的整洁，这些细小的习惯都不容忽视，从小处着手抓。

　　交流：

　　（1）提示生配合朗读课文的第二小节。

　　（2）补充板书：黄莺教蝉（发音），画眉教蝉（识谱），云雀教蝉（唱歌）。

　　（3）指导朗读板书的短句。

　　5 看板书思考，要成为歌唱家先得学会哪些本领？

　　说明：

　　问题意识的培养是课堂学习的一个重要任务，现阶段的学习不能仅仅停留在内容的疏通，生字的学习上，而应结合课文内容的了解，提出一些有思考价值的，能引发学生的思维由浅表走向深入的问题来促使学生思考，并从中学习怎样边读边想问题。

　　发音、识谱是名歌唱家的基本功，成为歌唱家必须要具备正确发音，认识曲谱的能力。而这些学生往往不会关注，教提示应引导学生在阅读中思考，发现。

　　6 带着先前的设疑――“蝉是怎样学的？”这个问题读课文，并找到有关的句子，读给同桌听听。

　　交流、出示：（不以为然）

　　（一摇头）

　　（很不耐烦）

　　要求读准字音：“不以为然”、“不耐烦”.

　　7观察模仿朗读好蝉说的话。

　　（1）提示：每当歌唱家想教蝉本领，蝉都说：“知了，知了！”，可每次说话的语气不同。

　　一边看老提示的表情，一边听老提示朗读蝉三次说的话，仔细观察，想想你理解“不以为然”和“不耐烦”的意思吗？

　　（2）自由练读，争取熟读成诵。

　　（3）同桌配合表演，把蝉不愿意学本领的样子演出来，把“不以为然”和“不耐烦”的意思通过朗读和表演表现出来。

　　说明：

　　模仿学习是小学生一种很重要的学习方式。教提示的声情并茂范读，即可以直接使学生模仿感情朗读，又可以从教提示的表情中体会出“不以为然、不耐烦 ”两个词语的意思。同时又能激发起学生朗读的积极性，促使学生在读中体会蝉学习的态度是很不端正的，从而有效提高学习效益。