教学目标：

　　1、学习本课生字，理解“孵”等词的意思。读准“和、着、好”几个多音字的读音。

　　2、能正确流利地朗读课文，读出爱迪生善思善问的语气语调。

　　3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事，知道正是他具备善于思考、敢于实践的品质，后来才成为了著名的科学家。并学习这种可贵的精神品质。

　　教学过程：

　　一、导入课题抓住课文主旨

　　师：同学们，看这幅画画的是什么？（母鸡孵小鸡）板书：孵小鸡

　　“孵”是一个生字，我们一起来写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。

　　“孵”是什么意思呢？

　　1、师：孵是鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。

　　2、你们瞧，有一个小男孩也在孵小鸡？他是谁呀？（爱迪生）板书：爱迪生

　　3、你们了解爱迪生吗？（简短交流）

　　4、同学们说得很好，那么这个大发明家小时候又是怎样的呢？今天我们就来学习22课，读题——22、爱迪生孵小鸡

　　5、童年时期的爱迪生是个怎样的孩子呢？请同学们打开书，快速浏览课文，并圈出相关语句。

　　二、初读课文理清叙事脉络

　　1、谁来说说看爱迪生小时候是个怎样的孩子？

　　交流：爱提问（板书：爱提问）

　　2、对，师生配合读：爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。

　　3、爱迪生喜欢提问，这在故事的一开始就体现出来了。请同学们自由轻声读课文2-7节，用直线划出爱迪生问的问题。

　　1）交流朗读（读出不明白，疑惑的语气）：

　　“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？”

　　“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　　2）那爱迪生为什么会问这些问题的呢？小朋友再读课文2～7节找一找

　　3）交流：

　　平时，爱迪生看到母鸡总是只下一两个蛋，今天看到鸡窝里居然有十多个蛋……，师：这说明什么？――善于观察（板书：善观察）（预设：爱迪生的母亲怎么没把蛋取走？）

　　4、真是个细心而又爱动脑筋的可爱孩子，下面我们一起把2～7节读一读。