生：危急；紧急

　　师：当时的情况怎么危急？再来回顾一下当时的情景——（出示句子，生读）

　　师：“智”就是？

　　生：智慧

　　师：小于连的智慧表现在——谁来说

　　生：（读句子）。

　　师：用小便浇的办法好在哪里？和其它几种办法比比。你能提出更好的办法吗？（媒体：对比方法）

　　生：打水来不及，用小便浇节约时间。

　　生：深沟让人下不去，小便方便。

　　生：喊人不一定听见。

　　师：当时情况紧急，时间不允许去打水、喊人，小便随身携带，使用最省时。中生智的意思就是——

　　生：在危急的情况下，想到好解决的办法。

　　师：我们通过联系上下文理解了词语意思。面对如此危急的情况，不到10岁的于连成功地排除了险情。拿起书，让我们一起读这段话——

　　生齐读

　　师：你们的朗读充满了对小于连的崇拜。是的，布鲁塞尔城——

　　生：保住了，

　　师：全城老百姓——

　　生：得救了。

　　师：此刻，你感受到这是一个怎样的小于连？

　　生：聪明、勇敢

　　（板书：沉着、冷静、机智、勇敢）

　　三、总结提升

　　师：于连用他的勇敢、机智、果断挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且受到了人民的爱戴和崇敬，因此——（自己读第四节）注意读准字音，特别是三个生字，想想瞻仰的意思。

　　生自由读

　　师：谁来试试

　　生：（读）

　　师：谢谢你，你的读音很准。（板书：屹立） 看屹有个山字旁，屹立就是——

　　生：像山一样高高耸立。

　　师：瞻仰 这个词语比较难写，老师相信仔细观察一定不会写错，看清楚了吗？那把这个词语在书上工工整整地写一遍。谁到黑板上把这两个字写给大家看看。

　　（抽一个学生在黑板上写）

　　师：写得真好，只要仔细观察、认真书写能帮助你记住每一个生字。

　　师：此刻，让我们也一起来瞻仰这座铜像，谁能作为小导游给我们介绍这座铜像的故事？看着板书，准备一下。

　　生：我是导游——，这是布鲁塞尔小英雄于连的塑像——

　　师：在这么短的时间内，把小于连的故事讲得这么完整、精彩，你和小于连一样充满智慧。