课题

　　14、太阳的颜色

课型

新授

课时

2

　　教

　　学

　　目

　　标

　　认知目标

　　学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个生字。会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个生字。

　　能力目标

　　正确、流利地朗读课文。

　　德育情

　　感目标

　　通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。

　　教学

　　重难点

　　重点

　　掌握要求学会的和会认的字。

　　难点

　　指导学生读好小动物说的话，理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，

　　教具准备

　　小鸟、小兔、蜜蜂、青蛙的图片，生字、词语卡片。

　　教 学 过 程

　　第 一 课 时 预 设

　　生 成

　　一、激趣导入。

　　1、欣赏儿童歌曲《七色光》，思考：我们都见过太阳，谁能说说太阳的颜色什么？太阳真的有七彩光吗？

　　2、有一只小白兔想知道太阳是什么颜色？我们去看盾，它弄清楚了吗？（出示课题，指名读，齐读。）

　　二、初读课文、认读生字词。

　　1、学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号圈出生字，借助拼音，多读几遍。

　　2、同桌互相认读生字。

　　3、比一比，哪一组的同学生字音读得最正确。

　　4、集体认读。

　　5、生字回到课文中还认识吗？选择自己喜欢的段落读一读。

　　三、情景感悟，指导朗读。

　　1、（出示小兔的图片）小白兔为了知道太阳的颜色，问了哪几种动物？

　　2、根据学生的回答，相机出示青蛙、蜜蜂、小鸟的图片。

　　3、小动物们是怎么说的？读课文，画出三个小动物说的话。

　　四、指导写字。

　　1、出示生字，学生交流识记方法。

　　熟字加偏旁：门——们

　　形近字比较：问——间

　　2、学生观察生字在田字格中的位置，师范写。

　　3、学生书空后，在书上描红。

　　第 二 课 时 预 设

　　生 成

　　一、激趣导入，复习生字。

　　1、 (随着欢快的音乐出示小白兔)你们看，爱提问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗?(生齐读课题。)

　　2、你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了吗？

　　3、师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。

　　4、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。

　　5、大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧!

　　二、进入情境，指导学习第2自然段。

　　1、为了弄清太阳的颜色，小白兔去问了哪几个小动物，小动物又是怎样说的呢?

　　2、学生回忆上节课内容，指名回答，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。

　　3、小鸟为什么认为太阳是绿色的呢?(可引导学生看书上的图：小鸟在天空飞翔，生活在……只要学生的理解回答是和小鸟生活的环境有关即可。)

　　4、你能学着小鸟的样子说这句话吗？指名读。

　　5、有了阳光的照射，绿色的树叶会有什么不同?(引导学生观察书中插图：太阳光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪，发亮)。

　　6、生反馈说感受，师相机出示“绿油油”词卡，全班齐读。

　　7、(放音乐，描述)假如你就是一只快乐的小鸟。晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟巢中的你。你睁开了眼睛看到的是一片绿色的树叶，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂了一层油一样!于是，你不禁欢快地说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的”。

　　8、同座间互读小鸟句，个人展示读，女生读、男生读、全班读。可以边做动作边读。

　　三、联系表象，自主体会3、4自然段。

　　1、小白兔听了小鸟的话后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

　　2、学生自由读3—4段后反馈，师根据学生的选择，出示相应的句子。

　　①生读小蜜蜂说的话。

　　（1）让学生选择出一朵他认为是“红艳艳”的花，并说出理由。

　　（2）师出示“红艳艳”词卡，全班读。

　　（3）太阳光照在花朵上，花朵红艳艳的，多美啊！（分小组读、齐读小蜜蜂的话。）

　　②生读小青蛙的话。

　　（1）请学生选择出他们认为是“黄灿灿”的稻穗，并说出理由。

　　（2）师相机出示词卡“黄灿灿”，全班齐读。

　　（3）太阳光照在稻穗上，稻穗黄灿灿的，多美啊！（小组读，学生评价，齐读小青蛙的话。）

　　四、回顾全文，学习第5自然段。

　　1、今天，我们和小白兔一起去问了——(师指黑板，生接答：小鸟)，又去问了——(生答)，还去问了——(生答)。

　　2、最后，小兔是怎么想的呢?指名学生读最后一段。

　　3、是啊，小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的呢!看，它还坐在那儿想呢!(出示书中插图。)让我们一起来读一读吧。（全班齐读第5段。）

　　4、分角色读课文，你喜欢课文中的小白兔吗？为什么？

　　五、拓展训练，发散思维。

　　1、是啊，在小动物的眼里，太阳的颜色是各不相同的。发挥你的想像，说一说吧!

　　出示句式：太阳是 ，照在 上 。

　　2、可先作引导，如：①如果是海豚，它会说太阳是 ?

　　②现在小白兔穿上大棉袄去问小企鹅，小企鹅会说 ?

　　放手让学生发挥想象，充分自由地说。只要合理，都要给予及时的肯定与鼓励。

　　3、课外拓展：是啊，大家说的都不同，太阳到底是什么颜色呢?你有什么办法，看看太阳的七种颜色？请你回家后自己动手试试吧！

　　六、指导书写。

　　1、同学们，我们已经和小白兔一起去问了太阳的颜色。现在，小白兔带给我们几个要求会写的字。（学生认读生字。）

　　2、学生注意看清字形，交流识记方法。

　　3、学生当小老师，教老师写“红”字，说清每一笔在田字格中的位置及应注意什么。（“红”的左半部分由撇折、撇折、提三画组成绞丝旁。右半格稍低的位置写“工”字。）

　　4、学生练写描红，师巡查，强调“三个一”并个别点评指导。

　　5、总结：同学们，你们看，因为有了太阳，让我们看到这么多美丽的颜色。愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去大自然中发现更多的美!

　　作业

　　设计

　　1、 学生收集关于太阳颜色的资料。

　　2、 实验演示：想办法看到太阳的七种颜色。

　   （1） 用三棱镜。

　　（2） 吹泡泡。

　　3、我会涂色：太阳光是由 种颜色组成的，它们分别是：

　　¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤

　　4、像这样的词，我能写好多呢？

　　绿油油 红艳艳

　　板书

　　设计

　　14、太阳的颜色

　　（小鸟图） （蜜蜂图） （青蛙图）

　　绿 红 黄

　　绿油油 红艳艳 黄灿灿

　　（大树图） （花朵图） （稻穗图）

　　课后

　　反思