在《我们的家园》主题活动中，我们开展了课题活动《家》。本次活动的目标为在理解诗歌的基础上，感受诗歌的画面美和语言美；借助指偶，尝试用“XX是XX的家”的句式仿编诗歌；积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。目标设计符合大班幼儿的年龄特点。

　　在教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动前期我就向幼儿提出了几个问题：“你们知道什么是田野吗？它是什么样子的？”为活动的顺利开展做了伏笔。

　　这次活动还利用了多媒体课件，在活动开始部分，打破了以往的诗歌教学，教师一遍又一遍的带领幼儿念诗歌，以达到幼儿掌握句式的要求。此活动我首先出示了一幅美丽的图画，让幼儿说说你看到了什么？觉得它是什么样的？由于幼儿有了前期知识经验的铺垫，所以当提出这个问题后，幼儿都在积极地回应着“蓝蓝的天空、绿绿的树林、五颜六色的田野、彩色的田野、清清的小河、蓝蓝的小河、快乐的幼儿园”。在他们说出这么多的词语后，我并没有否定他们的意思，而是用诗歌中的词汇归纳这幅美丽的图画，以此帮助幼儿初步学习了诗歌的前半句话。

　　接着，我告诉幼儿刚才说的都是一个个家呢？会是谁的家呢？幼儿都在猜测着，于是，利用多媒体又请出了许多的朋友，引导幼儿用“XX是XX的家”的句式来回答。然后让幼儿完整倾听，多种形式朗诵诗歌，帮助幼儿复习巩固。在幼儿熟练掌握句式后，又根据原诗歌的结构仿编部分诗歌，当我出示“蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河”后，孩子们都在迫不及待的讨论着，这也为下面让幼儿戴着指偶仿编诗歌更进一步的激发了幼儿的兴趣。最后以《大中国》结束了这次活动。

　　本次活动也存在着一些不足之处：目标中感受诗歌的画面美和语言美，体现得还不是很到位。如果在让幼儿完整欣赏诗歌时配上音乐，让幼儿听着音乐融入到这种氛围中，幼儿也许更能感受到画面的美，在教师总结时还应该多用一些优美的词来渲染一下诗歌中的语言美；其次，多媒体的制作上，让幼儿完整欣赏诗歌时，只是利用了背景图，如果采用在教学中的完整的诗歌语句的画面，相信幼儿对诗歌的记忆会更加深刻；还要结束部分采用了《大中国》，由于歌曲《家》幼儿还没有教过，如果以《家》为结束活动，相信着又会把活动推向另一个**。其实，每个孩子都有着很强的语言表达能力的，只要老师善于做有心人，多为幼儿提供机会，相信孩子的语言表达能力会有更大的提高的。