教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。

　　3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。

　　教学重点：

　　了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。

　　教学难点：

　　了解爸爸态度转变的原因。

　　教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。

　　教学过程：

　　（一）激情引趣，导入新课

　　我们都知道，春天是万物复苏，百花盛开的季节，那么谁知道是什么花先把春来报？（生：报春花）它什么样，你见过什么颜色的报春花？（教师出示有关报春花的图片请学生欣赏）

　　那你们知道世界上第一朵红色的报春花是怎样产生的吗？今天我们就来学习《会变色的报春花》。（板书课题，学生齐读）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

　　2、分角色读课文，读后全班交流：小达尔文是怎样把报春花变成红色的？

　　（三）读中品味，深入探究

　　1、最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。

　　（1）课上指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。”

　　（2）小达尔文希望报春花是什么颜色的？（生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等等）

　　他的这个愿望是多么美好，充满了遐想。

　　（3）要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。（“满有把握”一词表现了小达尔文很自信。“心里可不服”表现出小达尔文不想停下自己的实验。）

　　（4）引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。（总结：爸爸有着成熟的思想，有些古板，缺乏想象力。小达尔文是一个天真可爱，充满想象力，很自信的孩子。）

　　（5）小达尔文的爸爸是不是一开始就支持他呢？你是从哪里看出来的？（孩子，那是不可能的。花是什么颜色，那是大自然赐给的，我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。）如果你听到爸爸这么说，你还会想着其它颜色的报春花吗？