第二课时

　　一、谈话导入，巩固字词

　　1.师：同学们，上节课我们学了一篇非常优美的散文，叫什么名字？（播放画面）生表达，齐读课题。

　　2.师：现在，大家想不想亲自去逛一逛这座大花园呢？生答。

　　3.师：想逛大花园可没那么容易，得先通过这道识字关，同学们有信心顺利闯关吗？生答。（师播放画面）

　　二、精读课文，逐层梳理

　　（一）学习1-3自然段

　　1.师：闯关成功！我们可以请小作者带路去大花园里尽情感受它的美。三生接读前三个自然段，生读。（播放画面）

　　2.师：他们读得如何？生点评，挑战读。

　　3.师：读了这段文字，你有什么收获或是疑问吗？生答。 4.师：这是一座什么样的大花园？生答。生读第三自然段。师板书：新鲜 漂亮

　　5.师：大花园里住着谁？生答。

　　6.师：

　　（1）指名说这些昆虫都是什么样儿的。（播放画面）

　　（2）读一读介绍蜂子的这句话，你有什么发现？生答。

　　7.师：你能找到这三段中表示颜色的词吗？生答。

　　8.师：红的红，绿的绿，想象一下，红的有可能是什么？绿的有可能是什么？难道大花园里只住着这些红红绿绿的居民吗？还会住着哪些颜色的居民？生答。

　　9.师：因为有了这些可爱的小生灵，大花园显得灿烂多彩、生机勃勃，喜欢这座大花园吗？请齐读。生齐读第3自然段，读出喜爱感。

　　（二）学习4自然段

　　1.师：请小作者继续导游，我们去观赏下一个景点。谁读第4自然段？生点评，再读。

　　2.师：读了这段你有什么感受？生答。师板书：健康 明亮

　　3.师：是什么使园子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。

　　4.师：太阳在园子里是什么样儿的？生理解。

　　5.师：这一段还描写了哪些景物？生答并画出。

　　6.师：文中是怎么描写它们的？生读。

　　7.师：大花园里的生命多么旺盛啊！是凡在太阳下的……你知道“是凡”是什么意思吗？生理解换词。

　　8.师：你觉得园子里还可能有什么？生答。

　　（三）学习5自然段