第一个环节：谈话导入，激发情感。 （在我们身边生活着许多残疾人，他们心中最渴望的是什么？这节课就让我们一起去走进一个与我们年龄相仿的残疾小女孩，共同体验一下她的情感经历吧。（设计这一环节，目的是：激发学生兴趣，在情感上引起共鸣。）

　　第二个环节：自读课文，整体感知。 我首先让学生采用自己喜欢的方式读课文。在读的过程中，引导学生读正确“敬慕”、“抚慰”等词语的读音，并能运用工具书解决“敬慕”、”抚慰”的意思。然后，指导学生在读正确的基础上流利朗读，并完成下列练习：

　　（1）根据提示填空。 《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师（ ）对“我”这个（ ）心灵受到伤害的孩子说（ ），这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了（ ），从而改变了（ ）。

　　（2）令“我”难忘的八个字是什么？为什么令“我”难忘？ (设计这一环节目的是：创设自主读书的情境，培养自主读书的习惯，在正确、流利读文的基础上，引导学生明白文章大意，初步感受伦纳德老师的这八个字对“我”的深远影响。)（板书：伦纳德老师、我）。

　　第三个环节：品读文句，以声传情。 在这个环节中“我”预设了两个重点语句。

　　品其一“我气恼，我愤恨——我怎么会一生下来就是裂唇，我一跨进校门，同学们就开始讥笑我，我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。”

　　首先，让学生默读找到小女孩外貌描写和心理描写的句子，引导学生通过“先天裂唇”、“左耳失聪”、“越来越肯定”、等词语来理解小女孩因先天残疾、外表丑陋而受到他人的嘲笑的自卑、无助、痛苦的内心世界。

　　其二，品文句“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”在这一环节中，我将分两步进行教学。

　　先让学生联系上下文说说“抚慰”的意思，然后，让学生谈谈从这句话中你知道了什么。从而让学生明白：伦纳德老师的这八个字像温暖的阳光融化了冰冷的我，改变了我的内心世界：老师不因为我长得丑陋而嫌弃我，却给了我慈母般的关爱，她的爱让自卑的我树立了自信，更让我感受到了生活的美好。（板书：“八个字”、“爱”） 以上这几个文句的预设，目的是让学生在朗读和合作探究中体会小女孩内心世界的变化，感受到伦纳德老师的美丽、善良和慈爱。进而能够感情朗读。

　　第四个环节是：拓展延伸，升华情感。 在这个环节中，我将分两步走。

　　（一）出示生活中关爱他人的图片，并简单介绍，引导学生明白：关爱残疾人是一种美德，关爱他人也是一种高尚的情操，我们要关爱、帮助别人。

　　（二）播放《爱的奉献》乐曲，在乐曲中感情小结。（同学们，爱的力量是无穷的，不管是拥有还是给予，爱带给人们的总是幸福和快乐。那么就让我们成为“爱的天使”，去播撒你的爱，去感动另一生命，它可以是一句温暖的话语，也可以是一个灿烂的微笑，还可以是搀扶别人的双手，让我们的爱洒满人间，让我们的世界变成更加美好的明天吧！）

　　五、说板书设计：

         根据本文的内容，我设计了以伦纳德老师、“我”为主要人物，以“八个字”为主线，以“师爱”为主题的板书，力求做到简洁大方、新颖生动。 总之，在教学过程中，我将以学生为主体，尊重学生已有的知识经验，培养学生自主读书的习惯及合作探究的意识。以上是我一些想法，在实际的操作中，肯定存在着这样或那样的不足之处，恳请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！