二、说教法

　　在本课时教学方法上，我让学生在潜心涵泳、诵读体会、语境想像、移情体验、拓展资源中学会感悟，学会表达情感，从而构建富有诗情画意，能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。

　　三，说学法

　　在学法上学生始终以朗读为主线，分别采用想读法、悟读法和创造性改编课文，进行直面对话，揣摩心理，拓展资源、交流感受等方法进行探究性合作学习，让学生做真正意义上阅读的主人。

　　四、说教学程序

　　（一）、谈话导入，激趣引题

　　由５月８日——世界反法西斯战争胜利日导入课题，激发学生学习兴趣，借此让学生们交流课前了解到的相关新闻信息。学生带着交流的愉悦感和成功感进入文本解读。

　　（二）、初读课文，整体感知

　　训练学生把握整体内容，并对文中不理解的地方提出疑问，这是语文课程标准有关阅读的要求。

　　（三）、解读文本，悟信中悲情

　　教师引导，激起情感共鸣，直奔主题：这是一封饱含深情的信，这是一封血泪交织的信。当我第一次读到这封信的时候，我被深深地感动了，泪水不知不觉地夺眶而出。现在也请大家用心地去读读课文的２、３、４、自然段，看看哪些语言让你感动了，让你有话要说，把他们划出来，同时，想想是什么原因让你的心为之一颤。

　　此环节，教师创设情境，激发学学生的学习积极性，培养学生的创造性思维。在理解课文内容时，突出学生的主体地位，将学习的自由还给学生，引导学生抓住含义深刻的句子来体会文中的孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

　　第一个重点段：

　　⑴　教师创设情景，学生想像说话。整整两年多了，两年多的每一个日日夜夜，作者都在思念着爸爸，思念着和爸爸在一起的每一个时刻。他看到爸爸用过的书桌，他看到饭桌前爸爸曾经坐过的座位，他看到墙上挂着和爸爸爬长城时的合影……作者还会看到什么？想起什么？请你张开想像的翅膀，走进作者的思念。在想像说话的基础上第一次朗读。