《秋思》说课稿

　　评委老师下午好：

　　我说课的内容是六年级的《秋思》。下面我将从说教材、说教法、说学法等几个方面进行我的说课。

　　一、说教材

　　1、教材的地位与内容

　　《秋思》是五年级上册第二组《古诗词三首》中的第二首，该单元注重引导学生感受浓郁的思乡之情，而《秋思》的作者张籍是借助给家人写信这件日常生活中的小事表达了自己对家乡亲人的无比思念。

　　2、教学目标

　　根据对教材地位和内容的分析，以及在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

　　（1）知识与技能

　　学会读写本课生字词，能有感情地吟诵诗句，引导学生体会“叙事抒情”，学习写作方法。

　　（2）过程与方法

　　引导学生经历学习古诗的三步——读正确、流利；读出韵律；读出情感；

　　（3）情感态度与价值观

　　引导学生感悟诗人的内心，理解诗意，充分投入自身情感，自由想象诗歌情景。

　　3、教学重难点

　　通过以上对教材及教学目标的分析，一级学生已有的知识水平，制定本节课教学重难点如下：

　　（1）重点：理解诗句意思，背诵诗句

　　（2）难点：在诵读的基础上感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的思念之情。

　　二、说教学方法

　　为了突破本课的重难点，我将主要采用以下教学方法：

　　1、读思结合法

　　“书读百遍，其义自现”因此本课采用以读为主、读思结合的教学方法，力求通过让学生带着自己的理解多次朗读古诗的方法，帮助他们更好更深刻的领会书中蕴含的思想感情。

　　2、合作探究法

　　“教师是学生学习活动的组织者和引导者”，应该让学生做到自主、合作的学习。积极引导、组织学生分小组讨论问题、交流看法，体会分享的快乐，掌握合作的本领。

　　3、情景教学法

　　根据五年级学生的具体情况，如果教师在教学过程中有目地的引入或创设一些生动具体的场景，可以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生 更好的理解教材。