长春版小学语文五年级上《有的人》教案
教学目标
★正确流利、有感情地朗读课文。
★学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。
★了解本文运用的对比手法,体会这种手法的好处。
教学难点
★了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。
★理解诗歌内容及诗歌中含义深刻的字词,如“活、死、不朽,摔垮”。
教学过程
一、 启发谈话,导入新课。
1、导入。
人都有生死,有的人死重于泰山,有的人死轻于鸿毛。那么同学们讨论一下,说说你所知道的人,哪些人死重于泰山,哪些人死轻于鸿毛?
2、学生举例,教师评估、小结。
3、进入课文,板书课题。
过渡:我们知道鲁迅的死,在那个时代是可惜的,因为他是革命是文坛中的核心人物、先驱者,这样的人死去时可惜的是重于泰山的。那我们现在大声读文章前面的导言,看这篇文章写的目的是什么?
二、 初读课文,整体感知。
1、作者写《有的人》的目的是什么?那会有什么更深的意义呢?现在我们学习文章的内容。
2、学生大声读课文,思考:文章中写了几种人?看第1节内容,并理解内容。
①有感情齐读第1 段。
②理解部分字词含义。 上句:“活”----鄙视,“死”----痛恨 ;下句:“死”----怀念,“活”----歌颂
③上句“有的人”-----像反动派一类的人 „„„„„„„„„„„„第1类人 下句“有的人”-----像鲁迅一类的人 „„„„„„„„„„„„第2类人 过渡:既然文章写了这两类人,那我们先学有关于第1类人,他们做了什么,才会让人们痛恨他们,当他们活着也认为他们死了呢?齐读2—4节的前句话。
三、 精读课文,理解诗歌感情。
1、学习有关于第1类人的内容。
(1)生齐读2—4节。
(2)生小组讨论。
文中“骑”体现了反动派什么样的嘴脸?--欺压百姓、作威作福 “把名字刻入石头,想`不朽`”,可能吗? “我多伟大”“不朽”可以看出作者对反动派有什么样的感情?--反语、讽刺 过渡:这样的人对人民作出这种让人痛恨的事,那人民的反应是什么呢?看5—7节。
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