《为学》是一篇文言文，对于小学六年级的学生来讲，这样的文体对孩子是有一定难度的。我立足课后练习题所体现的教学要求，让学生参考教材的注释，放手让学生自学，不去过多讲解。这样做的好处是：

　　第一，学生以小组为单位，展开自主活动：讨论，辩论的过程中，思维得到了最大限度的训练，不管最终结果是否正确，孩子们的这个思考的过程是任何讲解都无法替代的。

　　第二，经过反复琢磨，推敲，总是弄不明白的难点处，老师及时给予点拨、讲解，孩子们的记忆反而更加深刻。

　　第三，本篇课文蕴含深刻的人生哲理，这种需要切身体会的道理，要让学生们自己去悟，方可践行。

　　对于本篇课文，用小组学习的方式学习最为合适。孩子们在合作的过程中既训练了思维，有锻炼了表达，可谓一举多得。老师在这样的课堂所充当的角色就只是一个辅助者，这也体现了新课标的理念：学生是学习的主体。但基于学生基础的原因，往往小组合作学习无法达到预期的效果，我有时比较着急，总是担心一节课的教学目标达不到而去催促学生，甚至于越俎代庖。以后，我要更加精心设计我的课堂，放足时间给学生，着眼于学生的长足发展。