今天听了本校陈老师执教的《苏雅的画儿》，不禁有了这样的疑问：怎样的阅读课才是一节成功的阅读课？

　　一节好课的最基本的要求，一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。

　　在自己的教学实践及与同行交流的过程中，我逐渐认识到，一节好的语文课或者说一节好的阅读课，必须达到以下的要求：

　　1、教学设计灵动 教师要在充分钻研教学内容，了解学生学情的基础上，灵动地设计课堂教学方案，即教学方案不能是教师在课堂上必须照本宣科的“铁律”，而且必须根据学生的学习动态能灵动实施的

　　2、课堂气氛生动 活泼动生动的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，开发他们的思维潜能，促进他们更好地接受新知识，发展学习能力。

　　3、学生学习主动。学生学习的过程是学生进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的，因此在课堂上必须把学生置于主体地位，选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，通过组织、引导和激励，激活学生的学习潜能，发展学生的思维能力，让学生积极主动地参与到学习过程中去，真正体会到学习的乐趣。

　　4.课堂有静有动。观有些公开课、竞赛课，课堂一个活动连着一个活动，一个**连着一个**，花团锦簇，热闹非常，学生始终处于活动的兴奋之中。这样的课就是好课吗？我认为，未必。好的课堂应该有静有动，动静结合，动静相宜。课堂上固然要设计丰富有趣的活动，但也应给学生留出足够的阅读与思考的时间与空间，让他们在静静的阅读与思考中感悟语言，发展思维，这是一节好课所必需的。总而言之，教学有法，教无定法。只要我们勇于去想，敢于去做，不断总结，不断创新，我们的阅读教学就会充满灵性，变得灵动，成为一节名副其实的好课。