故事连接，进入文本。

　　（故事大意为：地震中的母亲为婴儿的生命，戳破手指，让孩子吮吸血液）

　　师：此刻，你最想说什么？

　　生：母亲是伟大的，母爱也是伟大的

　　生：母亲为孩子付出了一切

　　师板书课题，齐读。

　　师：地震中的母亲用血液来传递着爱，那文中的母亲呢？上节课重点学习首尾两段，自己读读，能不能把这两段内容串联起来。

　　生：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是母亲用目光传给我的

　　生：母亲用目光告诉我“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”

　　师：不同的说法却是同样的意思。

　　质疑，生点到“为什么是无声”

　　师：我的母亲只是个普普通通的农村妇女，没文化，不爱说话，这么多年来，没说过多少话。我印象最深的就是这样一个画面，请你读读第四自然段，给画面取个命。

　　生读后反馈。

　　生：无声的爱

　　生：无声的嘱咐

　　生：伟大的母爱

　　生：伟大的母亲

　　生：母爱

　　生：母亲的目光

　　生：凝视

　　生：母亲的嘱咐

　　师：多么温馨，多么宁静的话呀，读读句子

　　我静静地趴在她身边。

　　师：注意这个词，静静地，再读，读出静静地感觉。

　　生读

　　师：我的心真的是那么平静吗？把这句话放到课文中，去想想母亲做的哪些事使我内心无法平静！

　　生：母亲冒雨上山寻找治气喘病的药；第二件事是把雨衣送给小林。

　　师：母亲只想到别人的安危，惟独没有想到自己。想到了儿子的身体，想到邻居小林的冒雨，把自己的病搁在一旁。此时，我静静地趴在母亲身边，其实有千言万语想跟母亲说——

　　生1：你发着高烧，为什么不想想自己呢？

　　生2：母亲呀母亲，你把自己的病置之度外啊！

　　生3：我静静地趴在母亲身边，凝望着发着高烧的母亲，母亲，你一定要战胜病魔啊

　　生4：母亲，你总想着别人，怎么不想想自己呢？

　　师：所有的千言万语，化作了静静地凝望。平静的心下却有着波澜不惊的心啊。找到描写母亲目光的句子了吗？

　　出示句子：凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。生读。