小学五年级上册语文《逢雪宿芙蓉山主人》教案
教学目标:
★会认“逢、贫、柴”三个字。
★正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
★结合图画了解古诗的大致意思,在诵读过程中,感受雪夜投宿人的心境。
教学重难点:
1.朗读古诗,熟读成诵。
2.了解古诗大意,在诵读过程中体验作者的情感。
教学准备:CAI课件、送给学生的书签
教学时间:一课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、老师知道在你们的记忆里储存了许多古诗,谁能吟诵给大家听听?
(指名配乐吟诵古诗)
2、你们可真棒,会背这么多古诗。今天我们就去古诗乐园游玩。
二、凭借情境图,认字读词
1、你们都看到了什么?(出示情境图)
2、指名反馈。(学生说诗中生字词相对应的内容,师随机点击生字词“逢、日暮、苍山、白屋贫、柴门”出现在情境图下。)
3、大家观察得很仔细,这座山叫“芙蓉山”。(点击课件显示“芙蓉山”一词,读词。)
唐朝诗人刘长卿有一次来到了这个地方,恰好遇到了一场大雪,于是借宿在别人家里。根据这次经历,他写了一首诗——〈〈逢雪宿芙蓉山主人〉〉。(板书诗题)指名读题,师指导读出节奏。
4、想知道诗里写了什么吗?得先认会图上的生字才行。学生自由认读生字。
5、反馈:
(1)出示带拼音生字,指名读师评指导。
(2)去拼音开火车认读生字。
(3)齐读词语。
三、初读古诗,读通读顺
1、过渡:词语读那么好,夸夸自己吧!在抽屉里去找找你们的礼物吧。
(学生在抽屉里找到写有《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的书签。)
2、出示诵读目标,提出诵读要求。学生自由练读古诗。
3、小组内朗读古诗。
4、反馈
(1)指名读,评议
(2)齐读古诗。
四、进入诗境,品读古诗。
1、教师配乐有感情地范读。
2、学生评议后,师揭示朗读方法。
3、品读古诗第一句:“日暮苍山远,天寒白屋贫。”
(1)出示第一句诗句的动画,引导学生观察。
(2)学生自由发言,师相机点拨,体会诗句的意境。
(3)师描述诗意,范读第一句诗。
(4)指名读,师生共同评议。
(5)齐读。
4、品读古诗第二句:“柴门闻犬吠,风雪夜归人。”
(1)课件出示狗叫声,引导学生根据汉字“吠、闻”的构字规律,理解并体会“柴门闻犬吠”的意境。
(2)指导朗读。
(3)课件出示动画,引导学生观察、体会“风雪夜归人”的意境。
(4)指导朗读。
五、充分诵读,熟读成诵。
1、配乐欣赏。
2、学生自由练读古诗。
3、指名读。
4、男、女生比赛读。
5、全班齐读
6、背诵古诗。
(1)学生选择自己喜欢的方式自由练背古诗。
(2)同桌互背
(3)指名展示背诵古诗。
(4)全班配乐吟诵古诗。
六、总结升华,自选作业。
(1)小结:同学们,今天我们进入了古诗乐园,身临其境地感受了诗人刘长卿的经历,大家读诗时那么投入,老师真为你们骄傲。
(2)出示作业超市。
板书: 逢雪宿芙蓉山主人
寒 贫
闻犬吠
风雪夜归
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