要上好一节课，把握好教学目标，把握好教与学的关系、教与学的过程是很重要的。学生是学习的主体，老师是学习的主导，两者间是共生共存的。教师必须以教科书为牵线，把学生的主体参与、思维状态和教师的教学机制等有机地联结、和谐地统一在一起。这样的教师就不仅仅是告诉学生知识，而是激发学生的学习兴趣，培养学生的思维、朗读、自主探究、合作学习等能力，真正使课堂教学活动过程与教育教学新理念紧密结合，实现教学目标。因此，我设计本课教学时，我从全体性、主体性、个体性着眼，探索体现新课程理念的教学过程。运用“听、看、想、读、议、说、唱”等方式，引导学生积极与本文进行心灵的对话，以理解内容，体会情感，积累知识。在轻松、愉悦、和谐的气氛中发展了学生的思维，培养了学生的语文素养。

　　本文《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，从一座村庄、一个城市的角度说“变化”。它以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。

　　我们的学生对今日深圳现代发展与城市环境有不同程度的了解，但深圳的过去，改革开放政策带给深圳经济的腾飞，社会变化等对学生来说是并不熟悉。因此，在导入环节，我先播放《春天的故事》歌曲激发学生兴趣，让学生在优美的歌声中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，这首歌曲歌词与本文内容有很大的关系。于是我以“听到这首歌，你想到了什么？”一问，让学生思考讨论，从而了解了深圳特区改革的时代背景，水到渠成地揭示了课题，并为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。

　　在细读感悟、理解深圳的过去这个环节中，我重点运用了现代教育信息技术，让学生通过搜集资料、整理资料、阅读资料来感受深圳过去的面貌，再引导学生读诗句，谈感受，让学生看到深圳这座村庄昔日的贫穷与困扰。接着一转，抓住过去与现在的比较，感受深圳翻天覆地的变化，从而感悟到改革开放给深圳带来的可喜变化。在学习的后阶段，我结合学生家乡的发展来加深本单元学习主题，让学生亲身感受、体验变化。并利用网络资源的丰富性，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有很多很多。这样，学生真切地感受到了深圳在变化，家乡在变化，国家在变化，越变越繁荣，越来越富强，而这正是党的改革开放政策所带来的结果，从而真正使信息技术与语文教学整合在一起，真正达到本课的教学目的。