生：“两个肩膀都吃不住劲了”这里。

　　师：你把这个地方读得稍微再重一些，再读读这句话。

　　（生读。）

　　师：同学们，在这个句子中，你觉得哪些词语咱们也不能忽视？

　　生：我觉得是“生疼”。

　　师：很疼痛的感觉，是吧？你把这种感觉读出来。

　　（生读。）

　　师：有比她读得更艰难的吗？

　　（生读）

　　师：有进步。谁比他读得更好。

　　（生读。）

　　师：好。同学们，咱们一起来读一读这句话。

　　（学生齐读。）

　　师：大家把课本放下，看老师读。

　　（教师范读。）

　　师：慢慢读，带上咱们各自的感受，再来读一读。

　　（学生自由读。）

　　师：同学们，当我读着这一段文字的时候，我感觉到自己就是文中的主人公。我觉得自己的肩上有的千斤重担，我仿佛觉得我的力气在慢慢变小，我的脚步在慢慢变重。咱们一起再来读读这句话。

　　（学生齐读。）

　　师：还有其它打动你的话吗？

　　生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。”

　　师：为什么 这个句子会特别打动你？

　　生：因为我从来也没有经历过这种事：腿上流血，肩头跟滚水烫过一样。

　　师：你能够把这种痛苦的感受读出来吗？

　　（生读。）

　　师：这句话还打动谁了？（师指名后）为什么这句话会打动你的？

　　生：因为红肿的肩头更滚水烫过一样，说明他已经坚持了很久了。再加上他腿上流血，更加说明了他非常疼痛。

　　师：简直可以说是遍体……

　　生：鳞伤。

　　师：能够把这种感受读出来吗？

　　（生读。）

　　师：谁也想来读读这句话。

　　（生读。）

　　师：“我只好挑着两只空筐回到家里。”这里要读得慢。你再读。

　　（生再读。）

　　师：谁还想读。

　　（学生深情地朗读。）

　　师：读得真好。咱们学着她的样子，一起来读读这个句子。

　　（学生齐读后，教师范读。）

　　师：同学们，读着这样的一段文字，在你的头脑中浮现出了一幅怎样的画面？

　　生：我觉得他很悲伤，他没把煤挑到车站，没挣到钱，而自己却受伤了。

　　生：我觉得他很失望。

　　生：我觉得他很痛苦。